重點(diǎn)初一——初中悄然拉開差距的時候

　　有些家長覺得：

　　“小升初競爭很激烈，升入重點(diǎn)中學(xué)壓力就小很多了”

　　“進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)如同進(jìn)入保險箱”

　　“初中有三年時間，初一可以好好放松一下”

　　“初一不必太緊張，中考到初二初三再準(zhǔn)備也不晚”

　　而現(xiàn)實(shí)的情況是，60%小學(xué)奧數(shù)非常優(yōu)秀的同學(xué)在初一已經(jīng)失去了領(lǐng)先的優(yōu)勢，究其原因還需要從初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的差異說起。

　　初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)：

　　初一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多，初二數(shù)學(xué)難點(diǎn)多，初三數(shù)學(xué)考點(diǎn)多。

　　可以說，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。由此可見，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個初中階段的理科學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　下面來說說初一和小學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別？

　�。ㄒ唬┬�學(xué)模塊化而初中是體系化；

　　初中的學(xué)習(xí)更注重課程前后的銜接，前面學(xué)習(xí)的效果對后續(xù)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，所以初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將尤為關(guān)鍵，學(xué)而思中考網(wǎng)課程安排初一暑期提前學(xué)習(xí)初一內(nèi)容，秋季同步拔高，前后銜接緊密環(huán)環(huán)緊扣，完善的課程體系幫助初一的孩子堅(jiān)實(shí)的夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

　　（二）初中1節(jié)課相當(dāng)于小學(xué)4節(jié)課；

　　和小學(xué)學(xué)習(xí)相比，初中學(xué)習(xí)內(nèi)容多難度大；重點(diǎn)中學(xué)都要求新初一開學(xué)之前把初一內(nèi)容預(yù)習(xí)完。比如清華附中新初一開學(xué)調(diào)查顯示98%的同學(xué)已經(jīng)學(xué)完初一數(shù)學(xué)。

　�。ㄈ�）小學(xué)是達(dá)標(biāo)教育，要求及格達(dá)標(biāo)即可；而初中是滿分教育，要求學(xué)生滿分，

　　A以09年中考網(wǎng)中考成績?yōu)槔�，共�?38個理科單科滿分。

　　B再以海淀為例，總分差一分排名后退一百多。

　　差距主要出現(xiàn)在壓軸題，學(xué)而思中考網(wǎng)課程的安排秋季春季同步拔高難度高于重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班，意在幫同學(xué)們突破壓軸題瓶頸，沖擊期末考試滿分。

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　 　“初中和小學(xué)有哪些不同，怎樣才能讓孩子盡快適應(yīng)初中生活？”針對許多家長們的問題，哈市第69中學(xué)特級教師江紅說，孩子升入初中后，面臨三個 不同，即環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的不同，初一新生要注意在這三個方面做好調(diào)整。在小學(xué)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，老師的教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重趣味性和直觀 性，而不是強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開老師和家長，不少學(xué)生往往無法自覺安排學(xué)習(xí)。

　　進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯變化，由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。

　　初中生要主動學(xué)習(xí)

　 　一位家長說：“上小學(xué)時，我的孩子是班里的尖子生，升入初中后，雖然孩子仍很努力，可成績卻不太好。”對此，江紅老師說，根據(jù)有關(guān)專家調(diào)查研 究，小學(xué)的尖子生，進(jìn)入初中后，成績不一定繼續(xù)保持領(lǐng)先。相反，有些上小學(xué)時成績不太好的學(xué)生，往往后來者居上，成為尖子生。這是因?yàn)檫M(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)主 要靠的是自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合理適宜的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立創(chuàng)造的學(xué)習(xí)能力。此外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，對學(xué)生思維能力的要求也越來越高，智力因素在學(xué)習(xí)中的 作用表現(xiàn)得越來越突出。

　　好方法讓學(xué)習(xí)更輕松

　　江紅老師說，孩子升入初中后，正確的學(xué)習(xí)方法尤為重要，應(yīng)做到先預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后發(fā)問討論；每周一小結(jié)，每章一總結(jié)。

　 　在小學(xué)階段一般不那么重視預(yù)習(xí)，因此，到了初一，大多數(shù)學(xué)生不會預(yù)習(xí)，即使預(yù)習(xí)了，也只是將課文從頭到尾讀一遍。由于初中的學(xué)科多、內(nèi)容廣、容 量大，老師在課堂上要講解的知識點(diǎn)多，有些內(nèi)容只能靠學(xué)生自己消化。初中生在預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：首先大致瀏覽教材中的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌；其次，對 重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，在難以理解的地方做出記號，多問些“為什么”，以便帶著疑問去聽課，這樣學(xué)起來會 更輕松。做作業(yè)的第一步應(yīng)是復(fù)習(xí)相關(guān)的知識，在頭腦中搜索一下課堂上老師所講的知識，努力將所學(xué)知識回憶起來，若實(shí)在回憶不起來，再翻開課本或筆記閱讀對 照，以便將所學(xué)的知識溫習(xí)一遍，做到心中有數(shù)后再去做作業(yè)；做完作業(yè)后，應(yīng)從頭到尾仔細(xì)瀏覽一遍，檢查一下解題的步驟、思路是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時加以 修改。

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