譯文

　　學(xué)校生活并不總是快樂、多彩的，那里也有“陰暗”的角落。校園霸凌就是其中之一。

　　20歲的溪子來自廣東，她在學(xué)校曾遭受了近10年的霸凌。有人取笑她的衣著和體重。她的室友說她是小偷。她的同學(xué)們散布她的謠言，然后，沒有人愿意和她一起玩了。

　　這些經(jīng)歷使她變得沉默寡言和自我懷疑。但實(shí)際上，這并不是她的錯(cuò)。2018年，溪子被診斷出患有阿斯伯格綜合征。這種疾病會(huì)讓人在社交上遇到困難。患有這種疾病的孩子更有可能被冷落孤立。

　　幸運(yùn)的是，溪子終于找到了幫助自己和像她一樣的受害者的方法。她把自己的經(jīng)歷做成了角色扮演桌游——《轉(zhuǎn)校生的抉擇》。玩家可以在三個(gè)角色中選一個(gè)扮演——霸凌者、被霸凌者或旁觀者。他們將經(jīng)歷許多校園霸凌的情景，他們的不同言行將導(dǎo)致不同的結(jié)果。通過這種方式，玩家可以看到校園霸凌會(huì)給人造成什么樣的影響。希望他們在面對類似情況時(shí)，能選擇做正確的事情。

　　溪子希望把自己的經(jīng)歷說出來可以幫助那些受到霸凌的孩子，使他們被看到、被聽到。溪子說：“我希望他們知道，在面對霸凌時(shí)，我們有能力進(jìn)行反擊。”

　　根據(jù)聯(lián)合國兒童基金會(huì)的數(shù)據(jù)，全世界13至15歲的學(xué)生中，有超過三分之一的人經(jīng)歷過校園霸凌。在他們當(dāng)中，那些被冷落孤立的人更有可能遭受霸凌。這包括殘疾學(xué)生。為了解決這個(gè)問題，我們需要全方位的教育。一方面，特殊兒童需要得到更多關(guān)注。另一方面，家長、教師和學(xué)校都應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，防止校園霸凌。

　　語篇解讀

　　溪子在上學(xué)期間曾長期遭受校園霸凌。幸運(yùn)的是。她最后走出陰影，并把自身經(jīng)歷做成了一個(gè)游戲，希望以此來引起人們對于霸凌問題的關(guān)注。

 

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