就這樣被打動

　　有一種久違的體驗(yàn)叫打動。有一種醉人的滋味叫打動，打動無法預(yù)訂，無法奢求，它總是在不經(jīng)意間觸動心靈，讓你銘記于心！

　　在雨中漫步，望著一個個匆匆的背影，思緒飄到了從前……

　　“哎呀,急死我了,媽媽怎么還不來接我!”眼看著就下雨了，樹枝被風(fēng)吹得“嗖嗖”作響，天空中烏云密布，雷鳴電閃。”等了媽媽一會兒，見她還沒有來接我，便自己默默地向前走，走著走著大雨傾盆而下，眼淚和著無情的大雨混在一起。這時只見一個熟悉的身影向我奔來，“孩子，怎么上完課自己回家，媽媽沒來接你嗎?”老師邊說邊把自己的上衣迅速脫下披在我身上,同時把那把小傘給我撐著。“媽媽不知道為什么沒來接我，老師，我好害怕!”我哽咽地回答。“那老師送你回去，你給老師指路!”“嗯，嗯，行!”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，路上和老師聊了好多，不知不覺到了....望著老師那已經(jīng)被淋透了的衣服凍得發(fā)紫的臉、和藹可親的笑容，望著那越來越模糊的身能，我的眼眶頓時濕潤了一就這樣被你打動!

　　還曾記得，正在給我們上課的你，手機(jī)響了一次又一次，你無奈之下只得接了電話，我們不知道電話的內(nèi)容，可見你的臉色仿佛經(jīng)歷了人世間滄桑,便知道不是好事，可你依然堅(jiān)持把課講……后來才知道你家樓上的暖氣爆了,水把你的家淹了，想起你那故作鎮(zhèn)定的表情,淚水又一次濕潤雙眼就這樣被你打動!

　　不曾忘記，那天我們正在“嘰嘰喳喳”議論老師為什么沒來時，討論“一會上什么課時”，教室的門“吱呀”的一聲打開了，只見你一臉病態(tài)，身穿黑色上衣,右手舉著吊瓶，左手打著針，弱弱地說:“孩子們，我來晚了!”接著若無其事地將右手拿的吊瓶掛在黑板上方，緊接著右手拿起粉筆，寫起了漂亮的板書……這一刻，你的身影在無形中放大了許多許多——-就這樣 被你打動!

　　其實(shí)打動很簡單，僅僅在不經(jīng)意的瞬間,便將那朵心靈的真愛之花絢爛于整個生命!

　　【點(diǎn)評】

　　素材鮮活接地氣。文章取材于生活，寫的是老生常談的師生情誼，雖然顯得普通平凡，卻反映了真摯的情感，“師生情”本身也是永恒的人生話題，學(xué)生尊師重道，教師恪盡職守，這是值得弘揚(yáng)的傳統(tǒng)美德。本文取材來源生活，來自身邊，非常接地氣。

　　心理活動見細(xì)膩。文章采用了大量的語言描寫來刻畫人物形象，比如“哎呀，急死我了，媽媽怎么還不來接我!”可看出“我”的無奈和焦急:“孩子，怎么上完課自己回家,媽媽沒來接你嗎?”可以看出老師對“我”的緊張與擔(dān)憂。心理活動細(xì)膩逼真，將人物形象刻畫得栩栩如生,躍然紙上。

　　環(huán)環(huán)相扣結(jié)構(gòu)巧。小作者注意結(jié)構(gòu)的安排，由放學(xué)時沒有被媽媽接走，反被老師看見送自己回家，自然而然引出老師這一形象是多么和藹善良，接著介紹老師帶著重病依然堅(jiān)守崗位，自己就這樣一步步被老師的一個細(xì)節(jié)和一件小事而感動，使得全文成為一個有機(jī)整體。

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