方法一、巧用中國(guó)輪廓圖學(xué)習(xí)地理

一、“繪”是“用”的前提

要想靈活使用中國(guó)圖，首先腦海里一定要浮現(xiàn)出這幅圖的畫(huà)面，它的內(nèi)容不用太多，只要有準(zhǔn)確的輪廓，有北京的位置、黃河與長(zhǎng)江的位置和形狀就行。學(xué)會(huì)畫(huà)中國(guó)輪廓圖，是靈活使用的前提。所以，首先要教會(huì)學(xué)生用一定的方法比較容易地畫(huà)出中國(guó)輪廓圖。

1.正方形確定地圖比例和方位

從地圖冊(cè)上找一幅大小合適的中國(guó)地圖，然后以下圖所示的方法，畫(huà)出3個(gè)與水平方向成60°夾角的正方形。正方形的各邊與我國(guó)國(guó)界線的距離盡可能最短。我國(guó)東北有一部分國(guó)界線離最上一個(gè)正方形的一邊較遠(yuǎn)，這時(shí)可以給這個(gè)正方形之間再加一條線，這條線距正方形左側(cè)一邊的距離正好是正方形邊長(zhǎng)的四分之一。

2.特殊地方確定地圖位置和形狀

當(dāng)3個(gè)正方形畫(huà)好以后，地圖的比例和方位基本確定，但要畫(huà)出比較準(zhǔn)確的地圖還需要找到一些特殊的地方來(lái)確定位置和形狀。如①我國(guó)最西、最東、最北三個(gè)端點(diǎn)的位置;②長(zhǎng)江口、杭州灣、珠江口、雷州半島的位置;③渤海的形狀和云南南部的形狀。這些特殊地方的位置及形狀記住以后，其它地方的國(guó)界線、臺(tái)灣和海南以及我國(guó)海上國(guó)界線的形狀只稍加用心就可在大腦中形成圖象。

3.重要地理事物充實(shí)地圖的內(nèi)容

中國(guó)輪廓圖不能僅僅只畫(huà)出國(guó)界線的形狀，而應(yīng)把我國(guó)的重要地理事物也表示在地圖上。如我國(guó)首都北京的位置，黃河、長(zhǎng)江的位置及形狀等，這樣畫(huà)出來(lái)的地圖才更形象，而且利用時(shí)還可將北京、黃河、長(zhǎng)江的位置作為參照物。

二、巧用中國(guó)輪廓圖

1.多次識(shí)圖，打好地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

中國(guó)地理的最初學(xué)習(xí)，用得最多的是此圖。讓學(xué)生在細(xì)心畫(huà)圖的同時(shí)，順便記住許多特殊地方的地理位置。此外，還可以讓大家分類記憶：①依靠國(guó)界界線的形狀,識(shí)記邊境省級(jí)行政單位和沿海省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心;②以黃河、長(zhǎng)江作為參照物，識(shí)記它們干流經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心。

2.巧妙用圖，構(gòu)建地理空間想象

有許多地理內(nèi)容所用的地圖并不是完整的中國(guó)地圖，而是它的一部分，同學(xué)們很難將局部和整體聯(lián)系在一起。這種情況下，不妨?xí)r常讓大家想象一下完整的中國(guó)輪廓圖的樣子，把局部放入整體中，看看它們?cè)谥袊?guó)的位置，并與局部圖加以比較，這樣會(huì)使印象更深。

中國(guó)輪廓圖在地理學(xué)習(xí)中的作用遠(yuǎn)不止我所說(shuō)的這么多，只要學(xué)生能熟練畫(huà)出，而用時(shí)肯動(dòng)腦思考，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然會(huì)使它的作用得到更大的發(fā)揮。

方法二、運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理

同學(xué)們從小學(xué)開(kāi)始，就已了解到地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個(gè)區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的分布狀況以及它們之間的相互關(guān)系。因此，不會(huì)閱讀地圖是無(wú)法學(xué)好地理的。那么應(yīng)當(dāng)怎樣閱讀地圖呢?

一般說(shuō)來(lái)，閱讀一幅地圖，可以從以下三個(gè)方面入手。

第一步，認(rèn)識(shí)地圖。

這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學(xué)們認(rèn)識(shí)地圖：

1.在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。2.通過(guò)對(duì)比例尺的運(yùn)用量算地理事物間的大致直線距離。3.了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢(shì)的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。4.通過(guò)對(duì)各種圖例的了解，在地圖上認(rèn)識(shí)和查找各種地理事物。

通過(guò)以上四點(diǎn)，我們知道“認(rèn)識(shí)地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識(shí)事物。這項(xiàng)讀圖基本功希望同學(xué)們一定要掌握好。

第二步，熟悉地圖。

在認(rèn)識(shí)地圖的基礎(chǔ)上，同學(xué)們就可以在老師的指導(dǎo)下或自行根據(jù)課文有關(guān)文字內(nèi)容對(duì)地圖進(jìn)行有目的的閱讀了。

閱讀地圖時(shí)，要盡量將有關(guān)的地理事物一一落實(shí)在圖上，以便了解和熟悉它們的空間分布情況。必要時(shí)可以用紅藍(lán)鉛筆進(jìn)行描繪。如海岸線描繪成藍(lán)色，地區(qū)之間的分界線描繪成紅色，山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學(xué)習(xí)我國(guó)北方地理時(shí)，就可在“我國(guó)北方”的地圖上了解以下幾項(xiàng)內(nèi)容。

1.從多種角度如全國(guó)、緯度、海陸、山河、鄰國(guó)等，來(lái)判斷我國(guó)北方所處的位置。2.主要地形區(qū)的分布和組成。3.耕地和草原的分布。4.主要河流湖泊和水電站。5.主要礦產(chǎn)分布。6.主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。7.主要鐵路線及港口等。

通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的一一落實(shí)和查找，對(duì)我國(guó)北方就有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，而不應(yīng)離開(kāi)地圖去死記硬背課文中的有關(guān)內(nèi)容。這樣學(xué)到的地理知識(shí)就容易鞏固。如果同學(xué)們能夠和語(yǔ)文課、政治課、歷史課上所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系，那么讀地圖的興趣就更濃。

第三步，分析地圖。

這是閱讀地圖的較高要求了。

認(rèn)識(shí)地圖，熟悉地圖，只不過(guò)是從外部表面現(xiàn)象上認(rèn)識(shí)地理事物。而分析地圖是要對(duì)這些表面現(xiàn)象進(jìn)行具體分析，以便加深對(duì)地理事物的分布和它們之間的相互關(guān)系進(jìn)一步理解。

例如，結(jié)合課文內(nèi)容閱讀“西亞和北非”圖，可以分析出從印度洋通往大西洋的最近水道，從而加深了解土耳其海峽是黑海通往地中海的交通要沖，了解了蘇伊士運(yùn)河連結(jié)的海洋··一得出本區(qū)是聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，對(duì)“五海、三洲、二洋”之地的戰(zhàn)略地位有了突出的印象。

通過(guò)對(duì)波斯灣沿岸的石油資源分布的觀察，會(huì)對(duì)該地區(qū)石油在世界上所處的重要地位有明確的認(rèn)識(shí)。

循著“石油的海上運(yùn)輸路線”，可以了解四個(gè)海峽和一條運(yùn)河在海洋運(yùn)輸中的重要性。

又如，我們通過(guò)文字介紹，知道上海是全國(guó)最大的城市，也是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)中心，工業(yè)、金融、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易、科技信息等方面在全國(guó)占有重要地位。通過(guò)讀圖分析，我們還可以對(duì)上海有更深入的了解：

上海地處長(zhǎng)江三角洲東部 ，地勢(shì)低平，河網(wǎng)密布。

上海屬亞熱帶季風(fēng)氣候， 周圍農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)越。

3.上海瀕海臨江，地處我國(guó)“黃金水道”和“黃金海岸”

的交匯處，又有腹地廣闊的地理位置優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了遠(yuǎn)洋、沿海、內(nèi)河、鐵路、公路、航空運(yùn)輸方式，形成了四通八達(dá)的綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。

20世紀(jì)90年代，我國(guó)政府向世界宣布開(kāi)發(fā)、開(kāi)放浦東(上海市黃浦江以東)，進(jìn)一步開(kāi)放長(zhǎng)江沿岸城市，把上海建設(shè)成國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一，帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的飛騰。

同學(xué)們，這樣“圖文結(jié)合”學(xué)習(xí)地理，是不是一件很有意思的事呢?如果你查閱歷史書(shū)籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚(yú)捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來(lái)“息”演變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡(jiǎn)稱滬的由來(lái)。相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個(gè)別稱“春申”，這就是“申”這個(gè)上海別稱的由來(lái)。

當(dāng)然，以上只是介紹了閱讀地圖的一般方法。各種各樣的地圖包羅萬(wàn)象，每一種都有一定的閱讀技巧。在有些地圖的下方，還附有讀圖提示和要求，這些往往是讀圖的重點(diǎn)所在，帶有導(dǎo)向性質(zhì)，千萬(wàn)不可忽視。閱讀地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)，在于通過(guò)了解各種地理事物的分布，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

方法三、如何讀好地理教材

為什么我們要學(xué)習(xí)地理?怎樣學(xué)好地理?這是我們?nèi)�體學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段必須認(rèn)真思考的。

同學(xué)們知道，我們生活在地球上，地球是人類的家園。學(xué)好地理可以使我們知道整個(gè)地球的面貌，了解世界各地自然景觀的差異，了解世界各國(guó)的民族風(fēng)情、秀麗河山，幫助大家解決一些難解的自然現(xiàn)象：日月星辰為什么東升西落?為什么有些地方山嶺眾多，有些地方地勢(shì)坦蕩?有些地方荒無(wú)人煙，而有的地方人口稠密?為什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄偉，河流干涸等。

古代人們形容人的知識(shí)廣博用“上知天文、下知地理”。學(xué)好地理，使我們加深認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的地理環(huán)境發(fā)生發(fā)展及變化規(guī)律，更好地協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，有利于人類與資源、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

怎樣學(xué)好地理?學(xué)習(xí)好地理的方法很多。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的調(diào)研，總結(jié)出下列步驟可供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考：

(一)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?

是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是城市分布的人文地理內(nèi)容?是區(qū)域地理，還是綜合地理?

(二)在什么地方?

就是該區(qū)域的地理位置，它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等，要搞清所學(xué)地理事物的空間位置與聯(lián)系，要充分利用地圖和地球儀，通過(guò)讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。

(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?

要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)課，特別注意老師的啟發(fā)、引導(dǎo)與指導(dǎo)的內(nèi)容，結(jié)合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，去認(rèn)真觀察、探索、思考，用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。

(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動(dòng)聯(lián)系在一起進(jìn)行考查。

將地理現(xiàn)象與人類社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起，分析它對(duì)人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響，哪些不利影響。

(五)掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律，運(yùn)用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關(guān)系。

例如，人類怎樣合理利用各種資源來(lái)發(fā)展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防御自然災(zāi)害，減少或免受損失?怎樣保護(hù)環(huán)境，使人類的生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)習(xí)地理要在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)閱讀使用繪制地圖、圖表的技能與方法，學(xué)會(huì)用比較法和綜合分析法理清地理區(qū)域的差異性和相關(guān)性。在日常生活中觀察自然和社會(huì)地理現(xiàn)象，多動(dòng)腦去想一想、多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做，多參加地理課外活動(dòng)，多參與地理研究性學(xué)習(xí)，多閱讀地理書(shū)籍、報(bào)刊，多看地理節(jié)目，多收集有關(guān)地理信息，豐富自己的知識(shí)，從而增加自己的才智，使自己對(duì)大自然奧秘產(chǎn)生極大興趣。在學(xué)中用，用中學(xué)，這樣一切地理現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象將迎刃而解了。

方法四、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理

從漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)代到未來(lái)，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國(guó)際上的種種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)太多了。如果同學(xué)們能夠利用實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，或者把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，那么我們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加生動(dòng)活潑。

地理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。地理課外活動(dòng)有些可以在校內(nèi)開(kāi)展，有些可以在校外開(kāi)展。地理課外活動(dòng)的形式有豐富知識(shí)性質(zhì)的，有動(dòng)手操作性質(zhì)的;有全體同學(xué)參加的，有個(gè)別自愿參加的;有普及型的，有提高型的。歸納起來(lái)，地理課外活動(dòng)有以下兒種。

(一)觀測(cè)預(yù)報(bào)。

主要內(nèi)容有氣象、物候觀測(cè)預(yù)報(bào)，天文、地震觀測(cè)預(yù)報(bào)，環(huán)境觀測(cè)預(yù)報(bào)等。

例如，用家用溫度計(jì)測(cè)量早、午、晚氣溫并記錄下來(lái)與當(dāng)日氣溫部門發(fā)布的數(shù)據(jù)對(duì)照;還可用地溫計(jì)觀測(cè)地溫;用空盒氣壓計(jì)觀測(cè)氣壓;用小旗、樹(shù)枝、炊煙、大樹(shù)等搖動(dòng)狀態(tài)估測(cè)風(fēng)力。

時(shí)間長(zhǎng)了，有了積累，就可以試著做補(bǔ)充天氣預(yù)報(bào)。還可以觀測(cè)星空，認(rèn)識(shí)恒星、行星、星座、彗星;觀測(cè)日食、月食等各種天文現(xiàn)象并記錄或拍照。不間斷地觀察井水的情況、動(dòng)植物的情況，可以發(fā)展地震前兆。注意觀察某些敏感花草、樹(shù)木的變化，可以發(fā)現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量狀況的變化等等。

(二)考察旅游。

主要指在老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)下進(jìn)行地理野外考察或旅游活動(dòng)。如地貌類型的辨認(rèn)，地質(zhì)構(gòu)造的觀察，礦物和巖石的判斷，土壤植被類型的辨認(rèn)，河流湖泊的觀察，海岸類型的觀察，名勝古跡、奇峰異洞的探訪等等。

(三)參觀調(diào)查。

主要是指對(duì)人文、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參觀調(diào)查。

例如學(xué)校組織同學(xué)們到工廠、礦山、碼頭、農(nóng)村、牧區(qū)、車站、飛機(jī)場(chǎng)、博物館、展覽會(huì)進(jìn)行有目的的參觀活動(dòng)，以及鄉(xiāng)土地理調(diào)查、環(huán)境質(zhì)量調(diào)查等等。

(四)制作和操作。

主要是鍛煉我們的動(dòng)手能力。如制作礦物、土壤、巖石標(biāo)本;制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型;制作火山構(gòu)造和地震構(gòu)造模型;制作等高線原理教具;制作乒乓球地球儀;制作課堂教學(xué)用的投影圖片;利用電腦演示地理概念、地理原理的程序編制和操作等。

(五)閱讀寫(xiě)作。

主要是對(duì)地理科普廣播、電視的收聽(tīng)收看;地理雜志、書(shū)籍的閱讀;地理小論文、地理調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě);地理櫥窗、地理畫(huà)廊的布置;地理黑板報(bào)、墻報(bào)的編寫(xiě)設(shè)計(jì)一等等。

(六)競(jìng)賽演講。

主要包括各種地理知識(shí)和地理演示和操作的競(jìng)賽。如國(guó)情知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、氣象知識(shí)、世界地理知識(shí)、鐵路航線知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)等。

(七)集會(huì)游戲。

如組織地理晚會(huì)，表演與地理有關(guān)的文娛節(jié)目，舉行地理猜謎活動(dòng)，舉行拼圖游戲，舉行與地理知識(shí)有關(guān)的郵票展覽等等。

通過(guò)各種有意義的地理活動(dòng)，可以充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，在同學(xué)們獨(dú)立實(shí)踐的過(guò)程中，可以達(dá)到豐富知識(shí)、培養(yǎng)技能、提高能力、陶冶情操的目的。這樣課堂內(nèi)外結(jié)合，因地制宜地通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理，特別有利于我們的全面發(fā)展。

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