如何學(xué)好初中地理

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培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于初中生來說，可以從身邊的疑問開始，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。如：為什么會(huì)有晝夜的變化?為什么會(huì)有四季的更替?為什么有的地方降水多，有的地方降水少?宇宙到底有多大?黃河的水為什么是黃顏色的等等。這些問題都可以通過學(xué)習(xí)地理知識(shí)得到答案。

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順口溜記憶知識(shí)

地理知識(shí)內(nèi)容繁多，又缺少連貫性，學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)記不住、記不牢。如果利用順口溜會(huì)起到事半功倍的效果。

如：在學(xué)習(xí)南亞地區(qū)時(shí)，南亞地區(qū)的物產(chǎn)主要有棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，我們可以利用“棉麻折花茶”進(jìn)行記憶。棉代表的是棉花，麻代表的是黃麻，折代表的是甘蔗，花代表的是花生，茶代表的是茶葉。

再比如在學(xué)習(xí)熱帶的四種氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候時(shí)，可利用“原林寂寞”進(jìn)行記憶。原指的是熱帶草原氣候，林指的是熱帶雨林氣候，寂指的是熱帶季風(fēng)氣候，寞指的是熱帶沙漠氣候。

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學(xué)會(huì)概括總結(jié)，梳理主干知識(shí)

初中地理有的章節(jié)內(nèi)容繁多，但重點(diǎn)內(nèi)容少。學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)概括總結(jié)梳理主干知識(shí)，便可起到事半功倍的效果。

例如東北三省的地形特點(diǎn)是最外圍是黑龍江、烏蘇里江、圖們江和鴨綠江等流域低地，中間是山地和丘陵，內(nèi)部是廣闊的平原，我們可用八個(gè)字概況其特點(diǎn)“山環(huán)水繞，沃野千里”。

再比如我國有三種季風(fēng)氣候，分別是熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候，這三種季風(fēng)氣候的共同點(diǎn)可概括為：雨熱同期。

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充分利用地圖，將知識(shí)落實(shí)到地圖中

地圖是地理的第二語言，同時(shí)也是學(xué)好地理的重要工具。借助地圖可以很好的掌握地理事物的空間分布，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

那么如何好地圖呢?我們要從三個(gè)方面說起：

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。

地理學(xué)科的重要知識(shí)很多都“藏”于地圖中，，地圖就是知識(shí)的骨架、是知識(shí)的脈絡(luò)，掌握了地圖，就能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如果長期堅(jiān)持，不僅能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的美，更能讓知識(shí)與地圖相結(jié)合，形成良性循環(huán)，進(jìn)而讓地理變得更簡單。

其次，要掌握正確的讀圖、用圖方法。

學(xué)習(xí)地理光有習(xí)慣沒有方法是不行的，，先觀察什么、再觀察什么，這樣才能一層一層把復(fù)雜的地圖拆分開，不會(huì)漏掉細(xì)節(jié)。通常我們在讀圖、用圖的時(shí)候會(huì)經(jīng)過：獲取信息、分析地圖、說明原理三個(gè)步驟。

在地理學(xué)習(xí)過程中，一定要養(yǎng)成看地圖、記地圖、畫地圖、用地圖的良好習(xí)慣，將所學(xué)內(nèi)容有效地落實(shí)在地圖上。

總之，

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聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際

地理與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、生活體會(huì)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)。

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用好地理課本是基礎(chǔ)

教材是獲取知識(shí)、掌握技能的重要工具，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)，因此，學(xué)好地理教材是鞏固地理基礎(chǔ)、提升地理成績的前提。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。

對(duì)此，我們應(yīng)從以下方面做起：

（1）熟悉基本概念

要想了解所學(xué)地理知識(shí)，必須要從基本概念入手，而后才能更好地了解后續(xù)所講的知識(shí)。

（2）理清知識(shí)脈絡(luò)

其實(shí)，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學(xué)們區(qū)別對(duì)待。對(duì)此，我們應(yīng)該理清地理要素，找出它們之間的聯(lián)系，進(jìn)而理清知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)網(wǎng)。

（3）學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

在學(xué)習(xí)之后要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善知識(shí)體系，進(jìn)而促進(jìn)理解，加深記憶。

①找出知識(shí)的相似性和規(guī)律性

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對(duì)同一類型知識(shí)進(jìn)行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。

②將差異性較大的地理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比梳理

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對(duì)比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：北方和南方因?yàn)榫S度不同，造成哪些差異;長江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點(diǎn)，又有哪些不同點(diǎn)。

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形成地理思維能力

培養(yǎng)地理思維能力

良好的地理思維能力有助于幫助初中生更好地認(rèn)知地理以及更快的掌握地理知識(shí)，因此，也是初中地理課程的重要目標(biāo)。初中地理相對(duì)來說比較簡單，只要找出一兩個(gè)關(guān)鍵要素基本上就能串聯(lián)整章內(nèi)容。同時(shí)初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理，所以，，這樣學(xué)起來就會(huì)非常的輕松。

要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。

要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)

其次，，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，也不能死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

此外，學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會(huì)，看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。觀察時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想一想，多問幾個(gè)為什么。

除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報(bào)刊、觀看電視節(jié)目和收聽廣播中有關(guān)地理的內(nèi)容，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)地理的信息。

這些都能豐富我們的地理知識(shí)、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)地理!

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