學(xué)會(huì)劃分

一、

有些題目表述較繁，必須抓住關(guān)鍵詞，切中要害。在審題時(shí)，我們可以把每個(gè)歷史問題化分為兩個(gè)部分：

一是答題詞，即讓我們回答什么，是表現(xiàn)?原因?影響?還是事件名稱等;二是限制詞，分析清楚這個(gè)問題要求有什么時(shí)間限制、地域限制、內(nèi)容限制等。

如：中國近代史是一部英勇的中國人民的抗?fàn)幨贰Ｈ绻麜r(shí)空回轉(zhuǎn)，你成為一位新聞?dòng)浾�，�?qǐng)圍繞中國近代史反抗侵略的英勇事跡或英雄人物寫一篇報(bào)道。

通過審題可知，這道題答題詞是英雄事跡或英雄人物。要答歷史人物或歷史事件。限制詞是中國近代、反侵略。限定了我們必須答1840-1949年的英雄人物或反侵略的典型事件。明確了以上要點(diǎn)，就不會(huì)因?qū)忣}丟分了。

二、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換

現(xiàn)在歷史中考，有情境題。這類題設(shè)問新穎，靈活。審題時(shí)要認(rèn)真理解情境試題的問題，然后把情境試題的新穎性問語轉(zhuǎn)換常見的、普通的問語。

另外，就是普通的試題，試題的問號(hào)自己感覺不明確時(shí)，可以進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換。試著把歷史問題轉(zhuǎn)換成為一個(gè)陳述句。如：

為了紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年，致敬長(zhǎng)征精神。中央電視臺(tái)舉行了重走長(zhǎng)征路的大型公益活動(dòng)──“我的長(zhǎng)征”。

傳承精神：通過本次活動(dòng)你想體驗(yàn)到怎樣的長(zhǎng)征精神?以此來解決你學(xué)習(xí)生活中的什么問題?

這個(gè)問題，我們可以轉(zhuǎn)化為“簡(jiǎn)述長(zhǎng)征精神，作為中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神”。問號(hào)簡(jiǎn)單明了，思路清晰。有的同學(xué)審題時(shí)，被很寬松的問法“通過本次活動(dòng)你想體驗(yàn)到怎樣的長(zhǎng)征精神?”所迷惑，只答出了有關(guān)長(zhǎng)征精神，答案過于簡(jiǎn)略不全面，導(dǎo)致丟分。

三、學(xué)會(huì)識(shí)別

1.識(shí)別疑問詞，不要將題目看漏，答題要全面。如：

1902年的一天，在北京的一家四合院內(nèi)，一位祖籍香港島，1880年曾移居臺(tái)灣，1897年移居北京東交民巷的75歲老人，在給兒孫講述60年來的生活經(jīng)歷。老人說自己這60年來的顛沛流離，跟幾個(gè)不平等條約有關(guān)。

(1)請(qǐng)你想想老人一生流離失所，受盡苦難可能與哪幾個(gè)不平等條約的哪項(xiàng)規(guī)定有關(guān)?

問題中疑問詞有兩個(gè)：哪幾個(gè)不平等條約，哪項(xiàng)規(guī)定。在一次考試中，近30%的同學(xué)，只答了哪個(gè)不平等條約，丟掉了哪項(xiàng)規(guī)定，結(jié)果得到一半分?jǐn)?shù)。

2.識(shí)別問題中并列詞語，答題時(shí)標(biāo)明小標(biāo)題，再答，做到條理清晰。如：

(2015年·宿遷 )一部中國近代史既是一部中國人民不斷遭受列強(qiáng)侵略的血淚史，也是一部中國人民不斷抗?fàn)幍墓鈽s斗爭(zhēng)史。

(2)為挽救中華民族的危亡，近代中國農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)分別采取了哪些重大的政治行動(dòng)?

我們應(yīng)該這樣正確做答。

農(nóng)民階級(jí)：太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

資產(chǎn)階級(jí)：維新變法運(yùn)動(dòng)、辛亥革命

無產(chǎn)階級(jí)：新民主主義革命

不能不列標(biāo)題，直接做答。有的學(xué)生這樣做答：太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、維新變法運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、新民主主義革命。如果其中有一個(gè)有了差錯(cuò)，就會(huì)影響后面其他部分的得分情況。

3.識(shí)別陷阱

有些題目，似曾相識(shí)，實(shí)際上題目中更換了一兩個(gè)詞，已變換問題的角度，設(shè)下陷阱。

如：(2008年·唐山模擬)在中國民主革命的過程中，毛澤東作出的突出貢獻(xiàn)主要有①找到了中國民主革命的正確道路②領(lǐng)導(dǎo)人民完成了反帝反封建的任務(wù)③領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立中華人民共和國④領(lǐng)導(dǎo)人民建立社會(huì)主義制度

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

做這題時(shí)，因?yàn)樯婕暗街袊�民主革命時(shí)期的范疇，大多數(shù)學(xué)生誤選了D。細(xì)審題，不難發(fā)現(xiàn)中國建立社會(huì)主義制度是三大改造基本完成，不在民主革命時(shí)期，因此正確答案為A。老師略加點(diǎn)撥，同學(xué)恍然大悟。

稍后，做練習(xí)，將題改為：

在中國革命的過程中，毛澤東作出的突出貢獻(xiàn)主要有①找到了中國民主革命的正確道路②領(lǐng)導(dǎo)人民完成了反帝反封的任務(wù)③領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立中華人民共和國④領(lǐng)導(dǎo)人民建立社會(huì)主義制度

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

其結(jié)果是80%的同學(xué)選擇了A。又一次審題失誤。

四、注意答題角度、高度

(2006年·長(zhǎng)春)為了紀(jì)念長(zhǎng)征勝利70周年，致敬長(zhǎng)征精神，中央電視臺(tái)舉行了重走長(zhǎng)征路的大型公益活動(dòng)──“我的長(zhǎng)征”。

關(guān)注現(xiàn)狀：在實(shí)地考察中，你最想關(guān)注長(zhǎng)征沿途落后地區(qū)哪方面的現(xiàn)實(shí)問題?

“現(xiàn)實(shí)問題”四個(gè)字限定了答題的角度是與老百姓生活相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生們基本上多能體會(huì)到這一點(diǎn)，但是，作為歷史考試，我們答題還要上升到一個(gè)高度。關(guān)注現(xiàn)實(shí)的題目要把自己當(dāng)成國務(wù)院總理來作答。雖是玩笑，但卻是答題應(yīng)有的高度。不能隨口作答，如，有的同學(xué)答，關(guān)心吃飯問題，上學(xué)問題�；�本意思有了，但不規(guī)范。吃飯──溫飽問題，上學(xué)──教育問題，如果能上升到一定高度，答案就無懈可擊了。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看