1.上課認(rèn)真聽(tīng)講。家長(zhǎng)可以通過(guò)書(shū)本的筆記進(jìn)行督促，重難點(diǎn)知識(shí)和書(shū)本練習(xí)題(問(wèn)題思考、課后活動(dòng))都會(huì)在課上講解并要求做筆記。

2.認(rèn)真完成作業(yè)。課堂作業(yè)和百練百勝的內(nèi)容都是很基礎(chǔ)的，需要理解和背誦，家長(zhǎng)可以通過(guò)作業(yè)完成情況了解孩子的歷史學(xué)習(xí)情況，具體體現(xiàn)在作業(yè)是否書(shū)寫(xiě)訂正完畢、字跡是否潦草、態(tài)度是否認(rèn)真、正確率是否達(dá)標(biāo)，尤其是主觀題不能空著。(寫(xiě)作業(yè)時(shí)用黑筆，訂正時(shí)紅筆。訂正內(nèi)容包括：標(biāo)準(zhǔn)答案+答題思路+關(guān)鍵信息的標(biāo)記)

3.每一課結(jié)束后，都需要落實(shí)背誦。背誦是重中之重!(除了要背誦文字內(nèi)容，還要熟悉教材中的歷史地圖和圖片)。

4.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。歷史學(xué)習(xí)一定要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，把每節(jié)的重難點(diǎn)進(jìn)行歸納，這樣會(huì)便于記憶和理解，也能加深印象。可以做成便攜式知識(shí)卡片，隨身攜帶記憶卡。

初中歷史答題方法

一、選擇題

審題方法

三審題干

一審：明確選擇范圍——審時(shí)、空、角度等限制條件

二審：明確中心內(nèi)容及其內(nèi)涵和外延——審關(guān)鍵詞(畫(huà)圈做標(biāo)記)

三審：明確考察意圖——審整體

三辨選項(xiàng)

一辨：是否符合歷史史實(shí)

二辨：是否符合題干主體內(nèi)容

三辨：是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系

作答技巧

1. 排除法：

1-時(shí)間排除法

2-絕對(duì)詞語(yǔ)排除法

3-說(shuō)法錯(cuò)誤排除法

4-無(wú)關(guān)選項(xiàng)排除法

2、抓準(zhǔn)“題眼”，快速推斷謹(jǐn)慎選

第一步，審題干，抓準(zhǔn)“題眼”

第二步，根據(jù)題干中的“題眼”，分析選項(xiàng)

第三步，驗(yàn)證結(jié)論。

3、定時(shí)空、明關(guān)鍵、題干選項(xiàng)對(duì)照選

第一步，定時(shí)空、明關(guān)鍵

第二步，題干選項(xiàng)對(duì)照

4、找準(zhǔn)突破口，刪繁就簡(jiǎn)穩(wěn)準(zhǔn)選

第一步，審標(biāo)點(diǎn)——快分層

第二步，審轉(zhuǎn)折——知重點(diǎn)

第三步，審出處——明主題

二、主觀題

讀題、審題

1. 找到題干和材料中的關(guān)鍵詞(劃線做標(biāo)記)。

2. 根據(jù)關(guān)鍵詞迅速鎖定到相關(guān)的所學(xué)知識(shí)(鎖定到相應(yīng)歷史時(shí)期、朝代)，再進(jìn)行作答。

3. 材料的呈現(xiàn)形式有古文、圖片、表格等，材料是關(guān)鍵，回答需要建立在對(duì)材料的理解之上，尤其是古文，需要稍作翻譯，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。

4. 有些題目的提問(wèn)方式較靈活，需要大家仔細(xì)審題，將題目轉(zhuǎn)換為所學(xué)內(nèi)容。

​組織答案

1. 看清楚問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，分開(kāi)作答，一問(wèn)即一個(gè)段落。例如“概括河姆渡居民的生產(chǎn)生活情況”，如①生產(chǎn)：……②生活：……。如果某個(gè)問(wèn)題的答案涉及多個(gè)要點(diǎn)，如“北京人發(fā)現(xiàn)的意義”，也需要分①②③……作答。

2. 答案使用書(shū)面語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)要盡量簡(jiǎn)潔明了，無(wú)關(guān)信息不要出現(xiàn)。

3. 確保答案的語(yǔ)句是通順的、完整的，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫(xiě)完后自行閱讀檢查。關(guān)鍵的歷史信息中如有錯(cuò)別字不得分，例如“河姆度人”則不得分。另外，歷史時(shí)間信息中，距今、公元前、公元后需要區(qū)分開(kāi)來(lái)，回答一定要準(zhǔn)確。

4. 字體要適中，字跡工整，確保答案清晰可辨。

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看