論點(diǎn)

成長(zhǎng)階段要不斷完善自我。

環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)影響很大。

要正確對(duì)待成長(zhǎng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

樹立遠(yuǎn)大的理想有利于人的成長(zhǎng)。

人要從成長(zhǎng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

成長(zhǎng)就是一個(gè)選擇自己的路的過(guò)程。

名言

人生像攀登一座山，而找山尋路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)篤定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中尋找生機(jī)。——席慕容

每個(gè) 18歲的人都是詩(shī)人，如果一個(gè)人長(zhǎng)到18歲對(duì)周圍的世界和生活竟無(wú)詩(shī)情詩(shī)趣，那未免多少有些遺憾。——王蒙

人生讀來(lái)幾乎像一首詩(shī)。它有自己的韻律和節(jié)奏，也有生長(zhǎng)和腐壞的內(nèi)在周期。——林語(yǔ)堂

青年是寶藏，青年是黃金;寶藏要挖掘，黃金要熔煉。——臧克家

青年人容易侮辱人，也容易忘掉別人的侮辱;老年人不輕易侮辱人，也不會(huì)輕易忘掉別人的侮辱。——愛迪生

我要一步步踏在泥土上，打上深深的腳印。——朱自清

典型論據(jù)

諸宸的沉沒成本

——不要浪費(fèi)時(shí)間去后悔

諸宸除了下棋 ,文章寫得很好，繪畫也有一些功底。 1995年，她選擇了清華中文系。后來(lái)，她又帶著4年的中文學(xué)分，轉(zhuǎn)到了經(jīng)濟(jì)管理系�？梢哉f(shuō)，諸宸走得一路風(fēng)光，似乎有點(diǎn)太順了。

2000年12月在印度舉行的世錦賽上，諸宸碰上了來(lái)自美洲大陸的冠軍L KRUSH，(譯成漢語(yǔ)為：我摧毀——我要摧毀你!)這個(gè)名字是那樣殺氣騰騰，為人、棋風(fēng)一向都“和氣”的諸宸卻沒當(dāng)一回事，可沒想到，剛進(jìn)第二盤，她就繳了械，在全部比賽的第一輪就被徹底淘汰出局了。

10多年來(lái)，諸宸從來(lái)沒有一次像這次輸?shù)眠@么窩囊。此后，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從2000年到2001年，差不多半年，她一直在回味那場(chǎng)敗仗，她甚至不敢輕易去摸國(guó)際象棋。

又一次，諸宸坐在清華校園里上課，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的老師講了一個(gè)概念：沉沒成本。比如下棋，你可能下錯(cuò)了一步臭棋，但這已屬于“沉沒成本”了，一個(gè)比賽有十來(lái)盤棋呢，不要影響下一盤棋。諸宸把這些道理數(shù)十遍地融會(huì)貫通，終于走出了失敗的陰影，讓自己放松。 2001年9月，她重新“整裝出發(fā)”后，在幾次國(guó)際賽事中連創(chuàng)佳績(jī)，最輝煌的是在2001年12月的女子世界錦標(biāo)賽上，榮膺自1927年第一屆女子世錦賽以來(lái)的第九位世界冠軍，并圓了她的大滿貫夢(mèng)，成為世界上第一位集世界少年、青年、成年冠軍和世界團(tuán)體冠軍于一身的人。

馮坤：排球是我十歲時(shí)自己選擇的

——成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)選擇自己將來(lái)的路

10歲的時(shí)候，什剎海體校的張勤教練看上了馮坤，希望馮坤到什剎海體校系統(tǒng)地訓(xùn)練排球。這意味著可以成為一名真正的排球運(yùn)動(dòng)員了，馮坤需要從當(dāng)時(shí)的小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到北海小學(xué)。那時(shí)的馮坤年齡雖小，但是非常有主見，她覺得自己喜歡排球，現(xiàn)在又被教練挑中了，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，于是她自己悄悄地開出了轉(zhuǎn)學(xué)證明，放在家里的桌子上。

馮坤的媽媽現(xiàn)在還奇怪，小小的年紀(jì)怎么能說(shuō)出那么成熟的一句話，她當(dāng)時(shí)對(duì)父母說(shuō)：“這是我人生的第一次機(jī)遇，我想好好地把握住。”父母經(jīng)過(guò)一番商量，最后決定尊重小馮坤的決定，不過(guò)擬定了一個(gè)“合約”，就是如果學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，就不能再繼續(xù)打球了，后來(lái)馮坤一直將自己的成績(jī)保持在班里的前三名。

決定去什剎海體校的那天，父母就跟馮坤說(shuō)：“這是你自己選擇的道路，要練就堅(jiān)持好好把排球練下去，如果堅(jiān)持不下去，就干脆現(xiàn)在放棄。”但父母顯然是多慮了，在后來(lái)的排球生涯中，馮坤的訓(xùn)練一直非常自覺。

高爾基的成長(zhǎng)歷程

——成長(zhǎng)要經(jīng)歷挫折和苦難

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”這種強(qiáng)烈的求知欲，又被人稱為精神上的饑餓感。高爾基就是因?yàn)橛辛怂�，才通過(guò)刻苦自學(xué)而成為大文豪。高爾基少年時(shí)父母雙亡，年僅 11歲，就到一個(gè)繪圖師家去當(dāng)仆人。他在干完繁重的各種雜事之余，仍千方百計(jì)地?cái)D時(shí)間看書，常�？吹缴钜埂Ｓ幸淮慰吹锰�入迷了，把茶壺?zé)龎牧�，結(jié)果被主人家的老太婆打了一頓。此外，他既無(wú)老師教，也不可能查字典，學(xué)習(xí)上困難重重。有些生僻詞，比如“形而上學(xué)”“憲章運(yùn)動(dòng)”等等，他就難以明白。高爾基把這些攔路虎風(fēng)趣地比喻為站在秘密之宮的衛(wèi)兵。他想盡辦法向有文化的人請(qǐng)教，終于一個(gè)個(gè)地消滅了這些學(xué)習(xí)中的障礙�？吹臅�越多，高爾基的思想就越開闊，終于產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，走上了文學(xué)道路。

法拉第刻苦求學(xué)

——在逆境中也要成長(zhǎng)成才

英國(guó)的物理學(xué)家和化學(xué)家法拉第，因家庭貧苦，小時(shí)候沒有上過(guò)學(xué)。他 12歲時(shí)，就一邊賣報(bào)，一邊從報(bào)上識(shí)字。13歲時(shí)，法拉第進(jìn)了一家印刷廠，工作之余他就翻閱裝訂過(guò)的書，在送貨的路上也是邊走邊看。經(jīng)過(guò)幾年的努力，他終于摘掉了文盲的帽子。后來(lái)他又看《大英百科全書》，他特別喜歡電學(xué)和力學(xué)方面的內(nèi)容，法拉第還用廢紙訂成筆記本，摘錄各種資料，有時(shí)還畫上插圖。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員丹斯來(lái)印刷廠，意外地發(fā)現(xiàn)了法拉第的“手抄本”，當(dāng)他知道這是出自一個(gè)學(xué)徒工之手時(shí)，大吃一驚。他送給了法拉第四張皇家學(xué)院的聽課證，這便是法拉第走上科學(xué)研究道路的開始。

華為逐步成為全球通信巨頭

——自主和專注也會(huì)促進(jìn)企業(yè)的成長(zhǎng)

華為是一個(gè)低調(diào)務(wù)實(shí)的企業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)的連年征戰(zhàn)在國(guó)內(nèi)波瀾不驚，但不可否認(rèn)，華為已逐步成為一個(gè)在全球范圍內(nèi)有影響的通信設(shè)備供應(yīng)商。

從 1988年華為公司成立到2002年實(shí)現(xiàn)221億元的年銷售額、5.5億美元的出口額，華為用“自主研發(fā)、開放合作”在國(guó)際公司和大企業(yè)的夾縫中求得了自己的發(fā)展。以華為公司為代表的中國(guó)電信設(shè)備制造商，在交換機(jī)、接入網(wǎng)、光網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域已然形成一股 “中國(guó)勢(shì)力”， 中國(guó)廠商逐漸收回了跨國(guó)公司占據(jù)的市場(chǎng)份額。

是什么促成了華為的成長(zhǎng)?業(yè)界普遍認(rèn)為：堅(jiān)持走自主研發(fā)的道路，并確定專注于通信核心網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究與開發(fā)這一方向是影響華為命運(yùn)的關(guān)鍵決策。長(zhǎng)期以來(lái)華為每年的研發(fā)投入超過(guò)其銷售額收入的 10%，其2002年銷售額為220億元，而研發(fā)的費(fèi)用達(dá)到了30億元。在華為兩萬(wàn)余名員工中，研發(fā)人員達(dá)一萬(wàn)多人，占到46%。

華為的低調(diào)背后是巨大的業(yè)績(jī)：

在業(yè)務(wù)軟件領(lǐng)域，華為名列全國(guó)第一，承建了海外 27個(gè)國(guó)家和地區(qū)的34個(gè)運(yùn)營(yíng)商的智能網(wǎng)工程，服務(wù)于全球3億用戶……

在移動(dòng)通信領(lǐng)域，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全套 GSM產(chǎn)品、WCDMA產(chǎn)品和CDMA2000產(chǎn)品;成功為國(guó)內(nèi)外80多個(gè)運(yùn)營(yíng)商提供移動(dòng)通信解決方案和產(chǎn)品，服務(wù)于全球2000多萬(wàn)用戶……

在數(shù)據(jù)通信領(lǐng)域，進(jìn)入英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、韓國(guó)、巴西等四十三個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

華為，已經(jīng)逐步成為一個(gè)國(guó)際化的企業(yè)。

奧本海默領(lǐng)獎(jiǎng)

——青少年的成長(zhǎng)需要人的扶持和幫助

1963年，美國(guó)原子能研究方面的最高獎(jiǎng)——費(fèi)米獎(jiǎng)的得主是年過(guò)六旬的著名科學(xué)家奧本海默。頒獎(jiǎng)儀式上，各界名流薈萃，蓋冠云集，甚至接替肯尼迪就任新總統(tǒng)職位的約翰遜也前來(lái)參加這一盛典。

當(dāng)奧本海默走上主席臺(tái)時(shí)，由于年老體弱，一不小心踉蹌了一下。約翰遜總統(tǒng)見狀，趕緊伸手去扶他。奧本海默卻推開他的手，說(shuō)：“總統(tǒng)先生，當(dāng)一個(gè)人行將衰老的時(shí)候，你去扶他是沒有用的，只有那些年輕人才需要你扶持。”

扶年輕人一把，這是一種更有意義的遠(yuǎn)見。扶老人一把，更多的是一個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn);扶年輕人一把，則是一個(gè)人胸懷、見識(shí)、能力等方面的體現(xiàn)。只有不斷扶持新生力量，才能使得人不斷成長(zhǎng)，使社會(huì)不斷發(fā)展。

哲理材料

小西瓜

有一個(gè)孩子，在一大片瓜田邊玩耍，看到了許多大個(gè)的西瓜，他很想嘗嘗。

瓜農(nóng)問(wèn)他：“你想買西瓜嘛?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。

瓜農(nóng)準(zhǔn)備摘一個(gè)又大又熟的西瓜給他，孩子說(shuō)：“對(duì)不起，現(xiàn)在我只有三角錢。”

瓜農(nóng)看這孩子非�？蓯�，便說(shuō)：“那我摘一個(gè)最小的西瓜給你。”

孩子想來(lái)想去，卻不同意，說(shuō)：“不，我想要一個(gè)大個(gè)的，但我現(xiàn)在就挑那個(gè)小西瓜，不過(guò)，我要一個(gè)月后再來(lái)取。”他把三角錢交給了瓜農(nóng)。

孩子是聰明的。因?yàn)樗�懂得時(shí)間可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)。有時(shí)候，我們想要的，一時(shí)得不到，但不必急于求成，用時(shí)間經(jīng)營(yíng)也能改變一些看似不變的東西。

成長(zhǎng)其實(shí)就是一個(gè)時(shí)間的歷程，用時(shí)間好好經(jīng)營(yíng)，可以改變很多事情。

別 人 的 路

一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，因?yàn)闆]有路，便試探著走。雖很艱險(xiǎn)，左跨右跳，竟也能找出一段路來(lái)，可好景不長(zhǎng)，未走多遠(yuǎn)，不小心一腳踏進(jìn)爛泥里，沉了下去。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看到前人的腳印，便想：這一定是有人走過(guò)，沿著別人的腳印走一定不會(huì)有錯(cuò)。用腳試著踏去，果然實(shí)實(shí)在在，于是便放心走下去。最后也一腳踏空沉入了爛泥。

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著前面兩人的腳印，想都未想便沿著走了下去，他的命運(yùn)也是可想而知的。

……

又有一個(gè)人要穿過(guò)沼澤地，看著前面眾人的腳印，心想：這必定是一條通往沼澤地對(duì)岸的大道，看，已經(jīng)有這么多人走了過(guò)去，沿此走下去我也一定能走到沼澤的對(duì)岸。于是大踏步地走去，最后他也沉入了爛泥。

世上的路不是走的人越多了越平坦越順利，沿著別人的腳印走，不僅走不出新意，有時(shí)還可能會(huì)跌進(jìn)陷阱。

創(chuàng)新論證

成長(zhǎng)中要保持個(gè)性

有人教育自己的兒子說(shuō)：“你的一言一行，都應(yīng)當(dāng)效法你的老師。”一天，兒子遵循父親的吩咐，伺候老師吃飯。結(jié)果老師吃，他也吃;老師喝，他也喝;老師側(cè)身，他也側(cè)身。老師窺見，忍不住笑了，放下筷子打了個(gè)噴嚏。這個(gè)孩子無(wú)法強(qiáng)使自己也打噴嚏，只好打躬作揖向老師道歉說(shuō)：“老師這種妙處，學(xué)生實(shí)在難學(xué)呀!”

這只是一個(gè)笑話，可是現(xiàn)實(shí)生活中又有多少這樣的家長(zhǎng)呢?教育自己的孩子要向老師學(xué)習(xí)，要向好學(xué)生學(xué)習(xí)，要向電視里報(bào)紙上的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，到最后，我們突然發(fā)現(xiàn)，怎么孩子都那么像?一言一行，說(shuō)的話做的事，現(xiàn)在的想法以后的理想，都那么接近。有人說(shuō)，中國(guó)的孩子沒有個(gè)性，確實(shí)，太多本來(lái)有棱有角的孩子經(jīng)家庭、學(xué)校、社會(huì)步步的改造，最后都淪為平庸之輩。

不要因?yàn)樽约号c眾不同而覺得惴惴不安，那恰恰就是你特別的地方，成長(zhǎng)的過(guò)程要不斷學(xué)習(xí)并不錯(cuò)，但是不是盲目地模仿，要懂得學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處同時(shí)保持自己的個(gè)性，只要不是惡劣的習(xí)慣，就可以堅(jiān)持下去，說(shuō)不定在什么時(shí)候就成為了你成功的一個(gè)契機(jī)。

成長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)貜澢?/p>

有這么一個(gè)畫面總反復(fù)被提起：山的西邊有棵野樹，僅有一棵樹，立在懸崖邊上，雪落在它的每一枝每一葉上，當(dāng)積聚到一定程度時(shí)，枝葉便被壓彎，雪從枝葉上掉落下來(lái)，枝葉再?gòu)椛先ィ�再被壓彎，如此反�?fù)，狂風(fēng)掃過(guò)時(shí)，樹桿子依舊向風(fēng)尾彎了彎腰，待風(fēng)過(guò)后，再豎直挺立，如此反復(fù)便奇跡般地得以生存。而東面的樹，縱使有龐大的力量擋住風(fēng)雨，但無(wú)一棵樹不枝斷葉落，最后，傷痕累累;厚厚的雪堆積在硬直的樹枝上，樹枝不勝重負(fù)，一枝枝地折斷了，最后，只剩下光禿禿的樹桿。

都說(shuō)在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，要勇于克服困難和面對(duì)挫折，但是如果遇到你無(wú)法應(yīng)對(duì)的困難和壓力的話，可以承受就盡可能承受，在實(shí)在無(wú)法承受的時(shí)候，學(xué)會(huì)彎曲一下，退一步海闊天空。就像“凸”跟“凹”的轉(zhuǎn)變一樣：當(dāng)困難是“凸”的時(shí)候，不妨忍耐一下，避避它的“凸”鋒，或許成功率會(huì)高一些，那么“凹”也就產(chǎn)生了。“凹”是我們處理“凸”的好辦法。

不能彎的樹不是好樹，不會(huì)曲的人終難成就大事業(yè)。彎曲不是倒下和害怕，而是人生的一種藝術(shù)。只有懂得彎曲，才懂得保護(hù)自己，懂得保存實(shí)力，以退為進(jìn)。

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