初中政治多項選擇題答題技巧

做多項選擇，對于那些不確定的選項要慎選甚至不選!選擇題考的大多是課本細節(jié)、小的知識點，如果只背大的知識點對全書沒有一個整體的把握，很容易做錯!建議你在早讀的時候把書拿出來從前到后整體讀讀!

其他回答 共1條 ：基于此，建議用排除法。還有課本要熟。讀書時不妨想想你是老師的話會怎么把你讀的內(nèi)容出進選擇題。以此來找側重點。

一：選擇題

1.審清題干、題肢，抓關鍵詞語。

2.一眼看下去就知錯誤的選項，首先要排除(逆向選擇除外)

3.題肢本身無錯，但不符合題干者，亦排除。

4.相信第一選擇，除非的確搞錯，否則不要隨便改動。

附：十種情況不選 ：

(1)表述有錯者不選 、

(2) 肢干不符者不選、

(3) 肢干雙重者不選 、

(4) 因果相悖者不選、

(5)正誤相混者不選、

(6)肢干矛者不選、

(7) 間接聯(lián)系者不選 、

(8) 范圍不符者不選、

(9)要求單一者不選、

(10)反向選擇者不正選 。

二：簡答題

1.弄清題目的蘊涵性。通常包括：是什么?為什么?怎么樣?

2.把握題目的限制性

3.從緊扣題目中的關鍵詞人手，揭示出題眼

4.分層

5.注意答題的全面性

6.行文過程可簡潔明了。

三：辨析題

通�？紝W生辨證的或階級分析的知識。有合理的有不合理的、有本質有現(xiàn)象。

(1) 用全面觀點分析，抓關鍵詞，力求找到合理的地方和不合理的地方。

(2) 凡牽涉資本主義，國家、民主的，必須注意階級性。

答題時注意：

(1) 發(fā)現(xiàn)過程中下結論 、

(2) 運用課文原理時，如果是 合理的：原理+扼要分析(說明為什么合理); 如果是不合理的：原理+分析(說明為什么不合理，并指出合理的是什么)

三、辨析題

辨析題要求考生對試題報提供的觀點和材料，運用正確的立場、觀點和方法，進行較科學的分析和辨別。這種題型不僅可以考查考生對基礎知識的掌握情況，還可以考查考生的辨證思維能力。它要求考生對試題有辨有析，辨析結合。

常見的辨析題類型有以下幾種：

(一)材料辨析題：它不同于簡單的是非辨析題，要求作答時既要辨別，又要分析，還要評判。

解答此類題時應先分析道理,再評判是非，其中析是“關健”，是主體，如何把握分析要領：(1)要順著試題所指示的問題，找出分析的目標，試題所揭示的問題，可能是一個，也可能是多個。即采用“順藤摸瓜”的方法。

(2)尋找課本中對試題所提問的論述。

(3)透過分析，對相應觀點作出評判。

如：電視臺記者去一家對環(huán)境造成嚴重污染的修企業(yè)進行采訪，下面是記者與該企業(yè)經(jīng)理的一段對話。記者：請簡要談談你對發(fā)展經(jīng)濟與環(huán)境之間關系的看法。經(jīng)理：發(fā)展經(jīng)濟必然帶來環(huán)境污染。記者：面對日益嚴重的環(huán)境污染，你覺得應該如何處理?經(jīng)理：治理環(huán)境污染必須首先發(fā)展經(jīng)濟。請結合思想政治課中的有關知識，對該企業(yè)經(jīng)理的上述綱點作簡要評析。

題中所提示的問題有兩個，一是“發(fā)展經(jīng)濟與環(huán)境的關系”，二是“經(jīng)濟建設與環(huán)境保護的關系”。順著第一個問題我們應找到課本中相關的論述：經(jīng)濟發(fā)展是在一定環(huán)境中進行的，環(huán)境既是經(jīng)濟的基礎，又是其制約因素。如果只講發(fā)燕尾服經(jīng)濟，不顧環(huán)境承受能力，必然造成環(huán)境污染，但這會嚴重影響今后經(jīng)濟的發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)的發(fā)展戰(zhàn)略，做到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能保證經(jīng)濟健康持久地發(fā)展。順著第二個問題找到教材中的論述：我國是發(fā)展中國家，正面臨著發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境的雙重任務。形勢要求我們必須加快發(fā)展經(jīng)濟，這是毫無疑問的，但同時又必須保護環(huán)境。因此，必須堅持經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，即經(jīng)濟建設與環(huán)境建設要同步規(guī)劃，同步實施，同步發(fā)展，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。既要反對“先污染后治理”的觀點，也要反對不準發(fā)展的“零增長”的觀點。

(二)錯誤推理型辨析題：一般由前后兩部分組成，前一部分往往列舉一個客觀存在的事實，后一部分由此推出一個似是而非的結論，從而使結論具有一定的迷惑性�？忌�判斷時往往容易出錯，說明理由時不得要領。

這類題型，可分三步作答：

(1)透過現(xiàn)象抓住本質。

(2)運用所學知識，辨別題目觀點的正誤。

(3)結合課本原理，有針對性地進行說理論述。

(三)復合型辨析題：這種題型一般是以復句的形式出現(xiàn)，題目包含兩層以上的含義，前一個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜;前一個又是后一個觀點的一部分，后一個觀點可能正確或錯誤，也可能正誤混雜。這類題旨在考查學生的思維的全面性、深刻性。

解答此類題，必須認真審題，弄清題目到底有幾層意思，然后逐層辨析。不能簡單的全面肯定，而應該按照“肯定什么，否定什么，補充什么”的思路進行析，最后歸納出答案，即肯定題目中的合理因素，然后否定題目中的不合理因素，最后補充題目中的模糊之處。

如：一切擾亂公共秩序地違法行為都要依據(jù)刑法予以懲處。

(1)(肯定)一切擾亂公共秩序的違法行為是否應當予以懲處?如果公共秩序遭到破壞，社會的正常生產(chǎn)和生活將受到極大的影響，同時敗壞社會風氣。因此，一切擾亂公共秩序的違法行為都應當受到法律的懲處。

(2)(否定)一切擾亂公共秩序的違法行為是環(huán)都要依據(jù)刑法予以懲處?違法行為有一般違法行為與嚴重違法之分，對那些尚不夠刑罰處罰的擾亂公共秩序的違法行為，示能依據(jù)刑法予以懲處，而只能依據(jù)治安管理處罰條例等法律予以制裁。

(3)(補充)哪些擾亂公共秩序的違法行為要依據(jù)刑法予以懲處?對那些嚴重擾亂公共秩序、觸犯刑律的犯罪行為)

(四)正誤觀點辨析題：

這類題相對來說比較簡單，答題時只需要對題目作簡單的辨加別分析即可。當然，這類題對學生掌握基礎知識來說相當嚴格，它既包含對知識的遷移能力或解答、推理能力，又包含了對知識分析和解決問題的能力。

(五)附加條件型：即題目中觀點或材料是孤立和抽象的，它在一定條件下是正確的，在一定的條件下又是錯誤的。

解答此類題時不能籠統(tǒng)地表態(tài)，要根據(jù)不同條件作具體分析，考慮要全面，要角度分析。 (六)理由不全型：題目中所講的理由是正確的，但不全面，尚需補充其它理由。

解答時應先點明題目的正確之外，并說明理由，然后補充所缺理由并闡明根據(jù)。

辨析題的解答要領總的如下：

(1)如果題目用古漢語、格言、俗語等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念.。

(2)審清題目到底有幾層意思，以防漏答。

(3)對每層意思的觀點先辨后析或先析后辨。辨即說明該層意思的觀點是正確或錯誤，或什么條件下正確或錯誤。析即運用教材中正確的原理說明正確或錯誤的原因，也就是指出理論依據(jù)。

(4)指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質或危害(這個步驟有的題目不作要求，要具體問題具體分析)。

四.論述題：

審題 ：

(1) 逆向審題：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。

(2) 抓關鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義。

(3)一大段材料的要分層并弄清每層意思。

(4) 材料的注釋包含很多信息，不能忽視。

答題時要注意：

(1) 凡問現(xiàn)象的，看到什么，就回答什么，不展開。

(2)凡是“分析”、“評述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲學部分的，還要在原理后加方法論要求。要回答是什么?為什么?怎么樣?即要分析和解決問題。

(3) 要分層回答，注意行文規(guī)范，答案準確。

五、材料分析題 ： 材料分析題也是中考試卷中的常見題型，其比分約占全卷的20%左右，它通常稱為中考的“爬坡題”。這種題型從宏觀上要求學生全面掌握書中相關基本理論知識，其目的在于考查考生運用所學知識聯(lián)系實際分析問題、認識問題和解決問題的能力，同時也考查考生的思想覺悟。

解答此類題要點：

1.是認真審題，閱讀分析材料。材料一般都是選自當前的熱點問題和焦點問題，或領導人的講話，或具有典型意義的新聞報道。考生一定要認真閱讀，仔細分析，悟出其中所蘊含的道理。

2.是準確熟練地運用教材中的有關原理并與熱點、焦點問題進行整體把握作答(即要求準確使用政治術語)。答題時要做到言之有理，持之有據(jù)，邏輯清楚;同時要做到觀點鮮明，語言準確，言簡意賅。

3.是答后要反復檢查，以免錯漏。

4.是開放性試題(一般為最后一題)要注意在言之有理的基礎上，要特別強調(diào)觀點正確。

5.是不斷積累答題技巧，提高答題能力。

六、理解說明題：這類題對考查學生學習知識的深度和廣度的一種中難度題。它通常與重要觀點、重大時事和偉人名人語錄緊密結合的形式出現(xiàn)。

答此題要點：

1.是仔細審題。要認真分析題目要求，理解題目原文特別是重點詞語的意思，并弄清楚要求理解的內(nèi)容與所學的相關知識及重 點應答些什么。

2.是弄清答的常規(guī)步驟。些類題一般要答“是什么”、“為什么”和“怎么做”。有時題目只要求答其中一個或幾個方面，這要因情況而異。

3.是答題要緊扣教材和材料實際，不能將書本知識和材料內(nèi)容割裂開來，切忌答題內(nèi)容(原理)與材料搞成“兩張皮”。

4.是答案要層次化、要點化、語言要概括、準確和明了。

七、判斷說明題：判斷說明題它要求對某一現(xiàn)行的觀點進行直接的正誤判斷說明再說明理由。它以正確、錯誤和正誤混雜三種情況之一情形出現(xiàn)。

答此類題要點：1.判斷要準確。如果判斷不準確，并按錯誤判斷說明理由的答案是不能給全分的。這也是近年來中考說明中硬性規(guī)定。 2.是說理要有據(jù)。這和材料分析題中的“準確熟練地運用有關原理”要求相同。 3.是用要準確，言簡意賅。這類題一般只答要點即可，這和簡答題的基本要求是一致的。若有具體規(guī)定的要按規(guī)定答題。

八、漫畫題

漫畫題是一種新穎題型，解答時應注意事項：

第一，全面觀察漫畫，它包括四個方面：

(1)觀察畫中人物的動作、語言、表情。

(2)觀察畫面形成的特定背景。

(3)觀察畫中對特定情景的提示和理解。

(4)觀察畫中的標題。只要全面觀察漫畫才能準確領會漫畫所要揭示的問題。

第二，重視對漫畫標題的分析。有的漫畫僅從畫面是難以確定它要揭示的問題。[這時就要重視標題的分析。標題是漫畫的靈魂，它往往反映出漫畫的主題思想。

第三，聯(lián)系教材知識，尋找解題依據(jù)。“題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學過的基本知識，因此，要注意聯(lián)系教材知識，而且思維的角度盡可能多樣化，從學過的知識中尋找解答的依據(jù)。

解題思路：

1、認真審題。審題是解題的前提和基礎，漫畫試題主要是讀懂漫畫的起直觀意義及所蘊含的深刻道理。

2、聯(lián)系教材，結合漫畫進行全面分析。

3、據(jù)試題類型準確作答：第一，漫畫類選擇題：要根據(jù)題干的規(guī)定性，結合漫畫寓意，對題肢逐個分析，然后決定取舍。單選題，只能夠選出一個與漫畫寓意最符合的選項;不定項選擇題，凡符合漫畫寓意都要選，排除法是解答此類題的比較好的方法，一般情況下，錯誤題肢要排除(逆向選擇題除外);與漫畫寓意無關的題肢要排除;觀點本身模凌兩可的也要排除。 第二，做主觀性漫畫題：除了要準確珍達出漫畫的寓意外，更重要的是要能夠運用教材的知識對漫畫所揭示出來的問題進行分析。一析(剖析漫畫)、二聯(lián)(聯(lián)系教材)、三解(解答問題)是做好主觀性試題的三大步。

開卷也要對教材很熟悉才行，看到一道題你要能夠很快想起這道題是哪一方面的內(nèi)容。

一些簡單的問答題你要能夠不翻書就熟練的背出來，因為開卷考試的話時間經(jīng)常是不夠的，可能時間上不允許你每個題都翻書。

平時多做選擇題，盡量背過，因為考試的時候經(jīng)常沒有時間查書，而且通常也沒有人會為了一個選擇題到處翻書。我那時候雖然政策上說中考是開卷考試，但平時老師對我們的考試都是閉卷的，這就要求我們背的東西很多，這樣效果還是不錯的。

盡管是開卷,但也要好好學習教材.學習主要是為了有用,不能等到用時再去翻書,記到腦子里的才是自己的.

學透教材開卷時自然也很容易了.

多去了解書本,看到問題時就會想到是哪方面的知識,再找一下目錄. 既然是開卷考試，資料的準備是很重要的。課本不用說也要帶的，此外，帶上幾本好的習題集，而且你要提前把答案填上，這樣查閱的時候快。最好你能夠自己總結一份習題集，把每一張那種很重要�？嫉膯栴}按章節(jié)歸納在一起，這樣選擇題就比較容易解決了。

問答題與材料分析如果答案比較明確的話，那沒說的，照書抄吧。如果你不確定應該回答哪一塊的話，就仔細分析題意都涉及到哪方面的知識，然后每一方面都答一點，寧可多答，也不能漏過重點。

最后，你的卷面要好看一些，問答題層次、條款分明，給閱卷老師一個好印象。

選擇題不要看書答,大概一題用上30秒,不確定的先放著

大題也要控制好時間,如果一會想不出來,就跳過

中考政治“調(diào)查報告”寫作方法 ：

一、內(nèi)容要求：

1、 要交待調(diào)查的因由——包括提出要調(diào)查的中心問題、調(diào)查的起因、調(diào)查的目的、調(diào)查理由等。

2、 要顯示調(diào)查的結果——包括列出調(diào)查得來的事實、數(shù)據(jù)、材料等，以及對這些東西的相關分析和議論。

3、 要得出調(diào)查的思考——包括方法、對策、建議、措施等。

二、一般框架：

(要有原因) (要有結果) (要有思考)

↓ ↓ ↓

指出問題——分析結果——提出建議a

↑ ↑ ↑

(是什么) (為什么) (怎么辦)

三、注意事項：

1、 調(diào)查起因、目的和調(diào)查所得數(shù)據(jù)、結果一般在題目上有交待，因此答題的重點在于對材料進行分析和提出建議和方法。

2、 注意由“已有”推出“未有”，如由標題得出中心問題所在;由結果得出相應的觀點、原理;由材料得出相應的對策、建議。

中考政治圖表題解題方法 ：

一、圖表題的常見類型： 1、表格型 2、柱狀型 3、坐標系型

二、圖表題的審題思路：

1、 分析大標題(確定范圍、背景、條件等)

2、 分析圖表內(nèi)容：

(1)分析對比項(橫向和縱向)

橫向分析

通過比較 縱向分析

比例分析

上升說明了增長或提高

(2)分析數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 下降說明了減少或降低

差距說明了優(yōu)勢或劣勢

增長、提高→原因、意義、作用

得出結論 減少、降低→造成原因、相應措施

差距、失調(diào)→啟示、建議、措施

(3)分析注釋(分析附加條件)

體現(xiàn)、說明、反映→是什么(現(xiàn)象或問題)

(4)分析設問 原因、意義、作用→為什么

建議、措施、辦法→怎樣做

三、組織答案：

一般格式：

●……說明、體現(xiàn)、反映了什么?

答：圖表說明、體現(xiàn)、反映了……得到增長(減少);……得到提高(降低);……存在差距。

●……原因、意義、啟示、建議、措施?

答：◎增長，提高的原因(或意義、或作用)是……

◎減少，降低的原因是……

◎差距、失調(diào)給們的啟示是……

◎ 對于……，我的具體建議(或具體措施)是……

調(diào)查報告寫作 ：

一、概念與特點

調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調(diào)查情況的一種文書。

調(diào)查報告有以下幾個特點：

(一)寫實性。調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調(diào)查報告的基礎。

(二)針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調(diào)查報告反映的問題集中而有深度。

(三)邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的原因，預測事物發(fā)展變化的趨勢，提示本質性和規(guī)律性的東西，得出科學的結論。

二、分類

調(diào)查報告的種類主要有以下幾種：

(一)情況調(diào)查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報告。這種調(diào)查報告是為了弄清情況，供決策者使用。

(二)典型經(jīng)驗調(diào)查報告。是通過分析典型事例，總結工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗，從而指導和推動某方面工作的一種調(diào)查報告。

(三)問題調(diào)查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調(diào)查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據(jù)，也為其他有關方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報告。 (“政治老師”注：我們以這類為主!)

三、寫法

調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。

(一)標題�；�本格式為“《關于××××的調(diào)查報告》”、“《××××調(diào)查》”等。也可以是其他格式，如提問式“《為什么××××》”，正副標題結合式，“《××××――關于××××的實踐思考》等。

(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1.前言。主要有兩種寫法：第一種是簡介式前言，主要寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是概括式前言，開門見山，直接概括出調(diào)查的結果，如指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，主要是分析調(diào)查研究所得材料，從中得出各種具體認識、觀點和基本結論。按照內(nèi)容表達的層次組成的主要框架有：“情況——成果——問題——建議 ”式結構，多用于反映基本情況的調(diào)查報告;“問題——原因——意見或建議”式結構，多用于揭露問題的調(diào)查報告。

3.結尾。結尾的寫法，可以是提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;可以是總結全文的主要觀點，進一步深化主題;可以是提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;可以是展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

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