書(shū)分很多種類(lèi)。不同的書(shū)，讀的方法不同，讀的重點(diǎn)也不同。書(shū)大體可以分為：描述類(lèi)，敘述類(lèi)，論述類(lèi)和分析類(lèi)。

　　描述類(lèi)書(shū)籍主要包括小說(shuō)、詩(shī)歌散文集等文學(xué)作品，語(yǔ)文課本中的大部分文章屬于這一類(lèi)。讀這類(lèi)書(shū)籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí)要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味，才能達(dá)到閱讀的效果。

　　敘述類(lèi)圖書(shū)主要包括歷史書(shū)籍、記實(shí)性文學(xué)書(shū)籍。讀這類(lèi)書(shū)主要是去了解書(shū)中所記載的一系列人物、事件的相互關(guān)系，包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到了閱讀的目的。讀這類(lèi)書(shū)時(shí)不必過(guò)多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節(jié)時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，然后用這四個(gè)要素把整本書(shū)串起來(lái)。

　　論述類(lèi)書(shū)籍主要包括政治類(lèi)書(shū)籍。讀這類(lèi)書(shū)主要是了解書(shū)本身所闡述的觀點(diǎn)。這類(lèi)書(shū)往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多，但會(huì)用相當(dāng)多的篇幅來(lái)支持其觀點(diǎn)，因此讀這類(lèi)書(shū)的時(shí)候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書(shū)的效率會(huì)很高。

　　分析類(lèi)書(shū)籍包括數(shù)、理、化、生物、地理等書(shū)籍。這類(lèi)書(shū)籍都是以傳播科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的，讀這類(lèi)書(shū)的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí)，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個(gè)定理或一個(gè)公式。然后圍繞這一核心去讀書(shū)，思路就會(huì)很清晰，讀書(shū)效率自然會(huì)提高。

　　對(duì)于教科書(shū)，初中生普遍存在的問(wèn)題是“不想讀”或“不會(huì)讀”。其一，認(rèn)為“教科書(shū)簡(jiǎn)單，不值得讀”；其二，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了，沒(méi)有新意，不必再讀”；其三，讀書(shū)障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書(shū)的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問(wèn)題，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。另外，讀教科書(shū)還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書(shū)的味道，真正認(rèn)識(shí)到“書(shū)本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。掌握了讀書(shū)方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。

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