請看第一個題目。

　　自選角度，自定立意，自擬標題。這樣的條件設置，是非常寬松的。角度和立意從哪里來？勢必要讀懂它給的引言。

　　引言中經(jīng)歷的是“失敗和挫折”“誤解和委屈”“失落和離別”，這些關鍵詞都是灰色調(diào)的詞語，它限定你所寫的過往必是令人疼痛的，即限定了所選素材的角度。但是學會的是“堅韌”“寬容”“珍惜”，這些關鍵詞又是暖色調(diào)的詞語，它限定了你文字的情感基調(diào)必須是積極昂揚的，即提供了作文最初的立意；這三個詞分別可以成為自擬題目時的三個話題、三個中心，圍繞其中一個，再去擬題，選擇自己經(jīng)歷過的典型事件，寫出自己心理從低谷到高峰、從脆弱到強大的變化，寫出自己心路成長的歷程。

　　立意方向和選材角度都相當明確，但是選材范圍是開放式的。這個題目最適合運用欲揚先抑手法，但是“抑”和“揚”之間轉化的切入點必須合情合理。

　　值得注意的是：1.材料中的三個句子后面沒有省略號，說明應該是只能從這三個方面去思考；2.文章敘述主體應該是“我”；3.扣題的關鍵在于“如何”二字。比如選擇問題“在經(jīng)歷了失敗和挫折后，我學會了堅韌”，描寫重心在“我”經(jīng)歷了怎樣的失敗挫折后如何學會了堅韌。此時，要做到前后銜接照應自然，刻畫出讓“我”領悟和成長的關鍵時刻——有可能是他人的一席振聾發(fā)聵的話，也可能是在經(jīng)歷中自己基于某個場景的領悟，在這里應該有“我”的心理描寫來進行明確的交代。

　　請看第二個題目。

　　半命題作文，難度系數(shù)最小。“分享”在這里是一個動詞，現(xiàn)代漢語詞典釋義為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。分享的東西可“實”，比如分享書本，分享美食等；分享的東西也可“虛”，比如釋義中括號內(nèi)的歡樂、幸福、好處等。建議學生在補充詞語時，多考慮虛的層面，在主旨挖掘上才能更見深度。

　　這個題目看似簡單，其實暗藏一個問題，分享的主體是誰？筆者認為分享的主體可以是“我”，也可以是別人。也就是說，“我”可以是分享者，也可以是被分享者。如果是前者，著重表現(xiàn)分享后“贈人玫瑰，手有余香”的愉悅；如果是后者，著重表現(xiàn)被分享后的感動和快樂，甚至對自己產(chǎn)生的深刻影響。

　　如果是寫記敘文，整個文章的重心應在敘述分享的過程，這考查了學生敘事的能力，最后再以分享后的情感體驗來升華主題，畫龍點睛。

　　如果是寫議論文，可以采用多種論證方法，比如舉例論證和正反論證相結合的方法，以典型事例來呈現(xiàn)分享的意義和不善分享的弊端。

　　在文體選擇上，建議根據(jù)自己的擅長來決定。但文體一定要明確，記敘文，就把事情的來龍去脈交代清楚，有場景，有細節(jié)，那么最后情感的抒發(fā)才真切自然。議論文，就要樹立鮮明的觀點，做到論據(jù)充分，論證合理，條理清晰。

　　這兩個題目命題方向明確，寫作門檻低，絕大多數(shù)考生都能正確審題和立意，并做到有話可說，有事可寫，有情可抒。但是如果想要寫出精彩作文，這就要在選材上下功夫了。“人無我有”固然與眾不同，但從司空見慣的生活中找到獨特感人的落筆點，更顯難能可貴。

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