4.簡(jiǎn)·愛(ài)離開(kāi)羅切斯特到兩人重逢這段時(shí)間內(nèi)，她經(jīng)歷了很多事。下面時(shí)間不發(fā)生在這一期間的一項(xiàng)是（2分）

　　5.甲文選自全譯本，乙文選自縮寫本。請(qǐng)對(duì)比分析兩端文字，并結(jié)合你對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》整本書的理解，闡述全譯本好在哪里。200字左右。（6分）

　　答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　4. A

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，

　　5.示例:全譯本在表現(xiàn)人物心理、塑造人物性格等方面要細(xì)膩豐滿得多，比如【甲】中羅切 斯特的兩段話，三個(gè)問(wèn)號(hào)，兩個(gè)“活生生"，兩個(gè)“的確是”等，在反復(fù)疑問(wèn)和確認(rèn)中,生動(dòng)地寫出了他似信非信的驚疑，似幻非幻的驚喜。沒(méi)有簡(jiǎn)?愛(ài)的日子里，羅切斯特?zé)o所事事，萬(wàn)念俱灰。此刻，他是怎樣的“甜蜜的瘋狂”�。�“我親愛(ài)的主人”"我活生生的寶貝"等語(yǔ)句，也滿含愛(ài)人之間的溫度與熱度，具有極強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感和感染力。如果像【乙】那樣只保留故事主要情節(jié)而刪減了那些細(xì)膩獨(dú)到的描寫，男女主人公的性格不會(huì)那么真實(shí)、立體、豐滿，《簡(jiǎn)?愛(ài)》的文學(xué)價(jià)值也會(huì)大受影響。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。分析選文3分，結(jié)合整本書2分，語(yǔ)言表達(dá)1分。其他角度如“【甲】用第一人稱’’“【甲】從一個(gè)盲人的角度來(lái)寫羅切斯特的反應(yīng)”“【甲】中不僅有對(duì)夢(mèng)的回想，也將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)結(jié)合在一起?”等，言之有理即可。

　　【衢州中考】

　�。ㄒ唬┟�著閱讀（6分）

　　7．從下列題目中選一個(gè)作答。（6分）

　�。�1）《童年》是外國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)，《傅雷家書》是多篇書信匯編，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以分別采用哪些方法閱讀？              

　　（2）請(qǐng)以《朝花夕拾》和《名人傳》為例，探究回憶性散文和傳記的不同特點(diǎn)。（可以從選材、人稱、寫作目的、表達(dá)方式等角度思考）

　　答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　7.(1)示例：

　　《童年》是長(zhǎng)篇小說(shuō)，為了解內(nèi)容與寫法，適宜通篇閱讀；《傅雷家書》是書信匯編，獨(dú)立成篇,可以根據(jù)自己的興趣選擇性閱讀。

　　《童年》是文學(xué)作品，通過(guò)閱讀可以豐富自己的人生體驗(yàn)，閱瀆時(shí)要調(diào)動(dòng)聯(lián)想與想象，運(yùn)用體驗(yàn)式的閱讀方法；《傅雷家書》是非文學(xué)作品，是一位知識(shí)淵博的父親給孩子的人生指導(dǎo)，閱讀這本書，感受父子深情的同時(shí)，還可以豐富文化、藝術(shù)、歷史等各領(lǐng)域的知識(shí)，適合采用摘記、批注的方法閱讀。

　　《童年》是翻譯作品，有條件的可以與多種澤文以及原著比較閱讀，它是高爾基自傳體三部曲中的一部，可以拓展閱讀其它兩部作品；《傅雷家書》的作者是翻譯家，在家書中多次提到他自己翻譯的《約翰?克利斯朵夫>,可以拓展閱讀這本書。

　�。�2）示例:

　　選材不同�；貞浶陨⑽倪x材自由，如《藤野先生》不僅寫了藤野先生的事跡，也寫了中國(guó)留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞等事件；傳記必須圍繞傳主選材。散文的材料是經(jīng)過(guò)作者過(guò)濾的事實(shí)，帶有主觀色彩；傳記的材料基于書信、日記等，比較客觀。

　　人稱不同�；貞浶陨⑽挠玫谝蝗朔Q“我”講述故事，有雙重?cái)⑹鲆暯�，如《五猖�?huì)》既有童年的“我” 對(duì)五猖會(huì)的熱切期盼，也有成年的“我”對(duì)封建教育的理性批判。傳記有自傳和他傳，他傳采用笫三人稱敘述。

　　寫作目的不同�；貞浶陨⑽牡膶懽髂康氖潜磉_(dá)作者自己的情思，如，通過(guò)對(duì)藤野先生的回憶，魯迅表達(dá)了對(duì)藤野先生的情感以及對(duì)祖國(guó)的憂思。傳記的目的是表現(xiàn)傳主的性格品質(zhì)，如《名人傳》彰顯的是三個(gè)傳主的精神品質(zhì)，而不是羅曼?羅蘭的態(tài)度或思考。

　　表達(dá)方式不同。回憶性散文可以根據(jù)需要，自由運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。傳記主要是甩事實(shí)本身表現(xiàn)傳主形象，所用描寫有限，很少抒情或議論，如對(duì)貝多芬最后一次演奏的描寫，只用了寥寥數(shù)筆。

　　想象的空間不同�；貞浶陨⑽南胂笞杂伞�傳記中也有想象，但傳記中的想象只用于填補(bǔ)事實(shí)的空隙，如貝多芬的一生主要事件源自書信、對(duì)話錄等原始材料，想象只局限于一些小細(xì)節(jié)。

　　【紹興中考】

　�。ㄒ唬┟�著閱讀（7分）

　　4．小明在復(fù)習(xí)自己讀過(guò)的科幻類小說(shuō)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一張掉落的插圖（見(jiàn)下）。根據(jù)畫面內(nèi)容，他應(yīng)將此頁(yè)放回《（1） 》一書中去，理由是（2）    。（3分）

     

　　5．文學(xué)作品中人物的姓名往往體現(xiàn)作家的匠心。它們或體現(xiàn)了人物性格，或暗示了人物命運(yùn)，或寄寓了作者態(tài)度，或暗示了文章主旨。下列小說(shuō)中的人物姓名有哪些深意？請(qǐng)參考示例（不要求仿照），選擇其中一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容寫出你的理解。（4分）

　　魯達(dá)（《水滸》）  翠翠（《邊城》） 祥子（《駱駝祥子》）

　　【示例】香菱（《紅樓夢(mèng)》）：“香”昭示了她的美麗溫柔，詩(shī)心才情；“菱”是一種浮水水生植物，隨波逐流，無(wú)所歸依，暗示了她的命運(yùn)——從小被拐，后來(lái)被賣，最后被棄，一生悲慘。她的本名“甄英蓮”諧音“真應(yīng)憐”，寄寓了這位女子悲慘的人生際遇，表明了作者對(duì)她的憐惜。

　　我選（    ）：

　　答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：    

　　4．《海底兩萬(wàn)里》“鸚鵡螺號(hào)”尼摩船長(zhǎng)把金錠裝在小箱子里，用千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。

　　5．【示例】

　　魯達(dá)：“魯”，魯莽，他生性粗豪爽快，如會(huì)為素不相識(shí)的金翠蓮三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。“達(dá)”，通達(dá)，他生性豁達(dá)不拘，如提轄的官位，一聲不響就扔下了；他的法號(hào)“智深”，智慧深沉之意，如野豬林救林沖，理智冷靜。

　　翠翠：“翠”，暗含她如茶峒的青山綠水般純潔美好，溫婉多情，躍動(dòng)著原始的生命活力，洋溢著自然之趣，更暗喻著這個(gè)山里女孩生命力的頑強(qiáng)。她一出生便無(wú)父無(wú)母，與祖父相依為命。在天保意外溺亡，儺送賭氣出走，祖父撒手人寰時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹鹆硕纱�。翠翠身上寄托了作者的審美理想�?br />
　　祥子：吉祥如意之子，但他的一生總是與“不祥”聯(lián)系在一起。他事業(yè)不順，最大的夢(mèng)想不過(guò)是擁有一輛自己的車，三次買車，但都以失敗告終；他生活悲慘，妻子虎妞難產(chǎn)而死，真愛(ài)小福子上吊自盡，最后變成一個(gè)麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。在他身上，寄托了作者對(duì)勞苦人民的深深同情。

　　【浙江臺(tái)州】

　　5.根據(jù)名著內(nèi)容填空。（3分）

　　名著中有許多鮮活的孩子形象。那個(gè)自幼隨母親投奔外祖父，后來(lái)因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ�，竟被外祖父打得昏死過(guò)去的男孩是 ▲ （填人名）；那個(gè)因反抗表哥毆打，被舅媽關(guān)進(jìn)紅房子，后來(lái)去了洛伍德學(xué)校的女孩是 ▲ （填人名）；那個(gè)把蚊帳改制成漁網(wǎng)，曾在大夏天穿著棉襖棉褲，在油麻地小學(xué)空地上走來(lái)走去的男孩是 ▲ （填人名）。

　　6.安徒生：“我用我的一切感情和思想來(lái)寫童話，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人。”請(qǐng)你聯(lián)系安徒生的這句話，說(shuō)說(shuō)下面文字蘊(yùn)含了《小王子》的什么主題。再結(jié)合《小王子》的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一主題的理解。（5分）

　　如果你告訴大人：“我看見(jiàn)一幢漂亮的紅磚房子，窗前擺著天竺葵，鴿子在屋頂棲息……”他們便無(wú)法想象這是一幢怎樣的房子。你必須對(duì)他們說(shuō)：“我看見(jiàn)一幢值十萬(wàn)法郎的房子！”他們就會(huì)驚嘆：“多漂亮的房子��！”（節(jié)選自《小王子》）

　　           ▲             

　　答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　5.阿廖沙（阿列克謝或列克謝）簡(jiǎn)·愛(ài)  桑桑

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。

　　6.【示例】這段文字諷刺了大人們總是忽略真正美好的東西，熱衷于權(quán)勢(shì)、金錢、虛榮、職務(wù)等；贊美了孩子的童心與真誠(chéng)。如介紹朋友的時(shí)候，大人關(guān)心的是他的年齡、家庭情況等，而孩子們關(guān)心的是他嗓子怎么樣，喜歡什么等。如國(guó)王是一個(gè)權(quán)力幻想狂，他最關(guān)心的是別人尊重他的權(quán)威，而小王子只是想看看落日。如愛(ài)慕虛榮的人讓小王子為他鼓掌，要享受被崇拜的快樂(lè)；而小王子只為好玩、有趣才做這樣的事。如商人忙于占有更多的星星，成為富翁，卻沒(méi)有時(shí)間遐想做夢(mèng)；而小王子認(rèn)為星星不屬于任何人，認(rèn)為給花澆水、疏通火山這樣的事才有益。如地理學(xué)家認(rèn)為自己的工作應(yīng)該寸步不離辦公室，并記錄下勘探人員的口述；而小王子認(rèn)為大海、江河、城市、山脈、沙漠本身才有趣。

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。寫出主題3分（僅從“諷刺大人”“贊美孩子”中的一個(gè)方面來(lái)回答，得2 分），結(jié)合書中內(nèi)容回答2分（只需結(jié)合一個(gè)情節(jié)即可）。意對(duì)即可。

　　【溫州中考】

　�。ㄒ唬┫嗉s《小王子》（3分）

　　4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領(lǐng)悟愛(ài)的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應(yīng)的一項(xiàng)（3分）

　�。�1）遇到一座玫瑰花園 →（2）遇見(jiàn)狐貍，理解“馴養(yǎng)”→（3）告別“我”，要離開(kāi)地球

　　A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會(huì)覺(jué)得很美。所有的星星都像開(kāi)滿了花兒。

　　B.我還以為自己擁有的是獨(dú)一無(wú)二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。

　　C.本質(zhì)的東西用眼是看不見(jiàn)的。正是我為我的玫瑰花費(fèi)的時(shí)間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對(duì)我的玫瑰負(fù)責(zé)……

　　答案：

　　4.（3分）（1）B （2）C （3）A

　　【重慶A卷】

　　6.下面是下面是選自《駱駝樣子》的一段話，請(qǐng)閱讀后回答間題。（4分）

　　“先生！”祥子低著頭，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個(gè)月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。”

　�。�1）選文中的“先生”是指_____，祥子叫先生另找人的原因是___（事件）（2分）?

　�。�2）結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勗撓壬�給了祥子怎樣的幫助。（2分）

　　答案：

　　6.（4分）(1)（2分）曹先生 樣子拉車捧傷了曹先生

　　【重慶B卷】

　　6．名著閱讀（4分）

　�。�1）下面這段文字出自《水滸傳》中的哪一個(gè)情節(jié)?（2分）

　　李逵是個(gè)殺人不眨眼的魔君，聽(tīng)的說(shuō)了這話，自肚里尋思道：“我特地歸家來(lái)取娘，卻倒殺了一個(gè)養(yǎng)娘的人，天地也不佑我。罷罷，我燒了你這斯世命!”放將起來(lái)。

　�。�2）《水滸傳》中，“李逵打死殷天錫”這一情節(jié)表現(xiàn)了李逵怎樣的性格?（2分）

　　答案：

　�、耪婕倮铄�；

　�、聘挥蟹纯咕�神，嫉惡如仇，有勇無(wú)謀，做事不計(jì)后果。

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