德州市市2013年初中學(xué)業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科考試，在考前復(fù)習時，以本說明所規(guī)定的考試內(nèi)容及要求為依據(jù)．

　　一、命題指導(dǎo)思想

　　1．數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)《課程標準》的評價理念，有利于引導(dǎo)和促進數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實《課程標準》所設(shè)立的課程目標，有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，有利于高中學(xué)段學(xué)校綜合、有效的評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習狀況．

　　2．數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試既要重視對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也要重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力特別是在具體情境中綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力等方面發(fā)展狀況的評價，還應(yīng)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)認識水平的評價．

　　3．數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試命題面向全體學(xué)生，使具有不同的數(shù)學(xué)認知特點、不同的數(shù)學(xué)發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學(xué)生通過初中教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習所獲得的發(fā)展狀況．

　　二、命題原則

　　1.考查內(nèi)容依據(jù)《課程標準》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性．

　　2.試題素材、求解方式等體現(xiàn)公平性．

　　3.試題背景具有現(xiàn)實性．

　　4.試卷應(yīng)具備科學(xué)性、有效性．

　　三、考試內(nèi)容及范圍

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　　命題將依據(jù)現(xiàn)行《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》七年級~九年級（共六冊）教材中"數(shù)與代數(shù)"、"圖形與幾何"、"統(tǒng)計與概率"、"課題學(xué)習"四個領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)《課程標準（2011版）》的理念與精神．

　　數(shù)學(xué)學(xué)科中考注重考查初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想和基本活動經(jīng)驗；考查數(shù)感、符號感、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題的能力，以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等等.

　　考試要求的知識技能目標分成四個不同的層次：了解；理解；掌握；靈活運用.具體涵義如下：

　　了解：能從具體實例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象.

　　理解：能描述對象的特征和由來；能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系.

　　掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把知識和技能運用到新的情境中，解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題和簡單的實際問題。

　　靈活運用：能通過觀察、實驗、推理和運算等思維活動，發(fā)現(xiàn)對象的某些特征及與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系；能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法，實現(xiàn)對特定的數(shù)學(xué)問題或?qū)嶋H問題的分析與解決。

　　數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標分成三個不同層次：經(jīng)歷（感受）；體驗（體會）；探索.具體涵義如下：

　　經(jīng)歷（感受）：在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些初步的經(jīng)驗；

　　體驗（體會）：參與特定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經(jīng)驗；

　　探索：主動參與特定的數(shù)學(xué)活動，通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征與其他對象的區(qū)別與聯(lián)系.

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