近日，本版接到了多位學(xué)生家長打來的咨詢電話，他們雖然來自不同學(xué)校、不同區(qū)域，但是大家遇到的問題相似：原本乖巧聽話的孩子在進(jìn)入初中后，尤其是初二年級后，出現(xiàn)了逆反敏感、沉迷網(wǎng)絡(luò)、甚至厭學(xué)逃學(xué)等惡習(xí)，很多家長手足無措，家庭生活受到嚴(yán)重影響。耀華中學(xué)教師、青少年心理咨詢專家張麗珊表示，這一年齡學(xué)生普遍出現(xiàn)逆反心態(tài)，家長需要提前預(yù)防，科學(xué)引導(dǎo)解決，幫孩子順利走過“心理斷乳期”，健康成長。

初二階段“危險” 叛逆現(xiàn)象多發(fā)生

在初中階段，初二年級是一個關(guān)鍵時期。初二學(xué)生的生理心理、思想情感等都處于一個急劇變化的時期，是個危險的階段。初二年級也可以說是初中階段的分水嶺。初二學(xué)生出現(xiàn)的問題很多，也很棘手。初一到初二的學(xué)生正處于“身心蛻變”的關(guān)鍵時期，美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理斷乳期”，還有人認(rèn)為初二是整個中學(xué)階段“最危險”的階段，初二學(xué)生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。用老師和家長的話來說就是，越來越難管，越來越猜不透這些孩子在想什么，初二的孩子確實很讓老師操心，厭學(xué)逆反等問題層出不窮，教育專家把這個現(xiàn)象稱為“初二現(xiàn)象”。初二是一個問題多發(fā)的年級，這個年級的學(xué)生少了初一時的天真，更多的是叛逆，而如果在此階段不科學(xué)引導(dǎo)，勢必影響初三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)沖刺。

曉霧原本是媽媽的貼心小棉襖，小升初時順利考上了市重點，今年升入初二，眼見著“丑小鴨”出落成“白天鵝”，曉霧媽除了開心，還有擔(dān)心，因為他們發(fā)現(xiàn)曉霧已經(jīng)不再好好學(xué)習(xí)，原本優(yōu)秀的成績一落千丈。書包里是大堆大堆的化妝品、時尚雜志，mp3里播放的也不再是英語聽力，而是日韓歌手的流行歌曲。最令曉霧媽頭疼的是，曉霧和朋友打電話時的語氣越來越像社會上的“大姐大”，臟字、黃段子不絕于耳，曉霧媽實在想不明白：原來的乖乖女哪去了？現(xiàn)在似乎是以不遵守規(guī)范紀(jì)律為榮。對抗情緒、不良行為越發(fā)強(qiáng)烈。

現(xiàn)代社會，孩子已經(jīng)成為一個家庭的核心。家家戶戶日子過得好不好與孩子密切相關(guān)。優(yōu)秀孩子的家長在單位也是趾高氣揚(yáng)，信心十足，而“問題孩子”家長白天工作也是心不在焉、唉聲嘆氣。孩子不僅影響了家長的工作心情，也影響了整個家庭的穩(wěn)定。

張先生夫妻倆都是高校教授，在科研領(lǐng)域也有著一定的地位。當(dāng)年兩口子為了奮斗，積極響應(yīng)晚婚晚育的政策，過了30歲才生了這個寶貝閨女，一直比較嬌寵，遇事也大多順著孩子，從來舍不得批評責(zé)罵，甚至連個“不”字都沒對孩子說過。小升初時孩子還算爭氣，考上了理想的中學(xué)。可是由于某次上課她開小差兒，老師說了句“你上課也白上，不愿意來就甭來了”，這下子寶貝兒可就受不了啦，回家吵著不要上學(xué)。張先生夫妻倆是束手無策，就差給孩子跪下哀求她到校上學(xué)�？蛇@寶貝兒恃寵成嬌，不僅聽不進(jìn)去家長的勸說，甚至發(fā)展到離家出走。這下家里面可亂了，媽媽哭，爸爸鬧，完全沒有了高級知識分子的氣質(zhì)。兩口子跟市井小民一樣用尖酸刻薄的語言互相指責(zé)，直至大打出手。“是你沒教好孩子”成了夫婦倆的口頭禪。“問題孩子”打亂了整個家庭的節(jié)奏。在買了第二套住房搬入新居后，張先生為了逃避現(xiàn)實，常一個人回到老屋居住，美其名曰，眼不見心不煩。媽媽一個人帶著孩子筋疲力盡，甚至都累出了神經(jīng)衰弱的毛病。而孩子呢，則更是指責(zé)這一切都是家長逼迫造成的。

自我張揚(yáng)盼認(rèn)同 故意逆反頂著干

有些家長認(rèn)為，孩子厭學(xué)逆反是受外界不良風(fēng)氣影響引誘，或是某位老師、同學(xué)的批評冷眼造成的，所以一些能力強(qiáng)、人脈廣的家長想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造“真空”環(huán)境。這些家長本著“惹不起躲得起”的想法為孩子搬家、換班、轉(zhuǎn)學(xué)，恨不能讓老師一對一為孩子在家輔導(dǎo)�？烧垓v一大圈兒以后家長發(fā)現(xiàn)，孩子非但沒有回到認(rèn)真學(xué)習(xí)的軌道上來，反而使逆反現(xiàn)象變本加厲。

其實客觀上來說，在初二學(xué)生心中，自己像是學(xué)校的老大，剛剛?cè)雽W(xué)的初一同學(xué)沒資歷，初三的學(xué)長又要進(jìn)入中考的備戰(zhàn)階段，自然最后剩下的就是初二的學(xué)生自恃“老大”，所以許多原來聽話守紀(jì)的學(xué)生恨不能在此階段尋求一些學(xué)習(xí)之外的“成績”。

孩子在進(jìn)入青春期后，尤其是進(jìn)入初中以后身體高速發(fā)育，原來瘦瘦小小的“小蘿卜頭”一躍成為“壯小伙兒”，與身體發(fā)育同時進(jìn)行的還有自我意識的崛起，此時“變身”后的孩子面對家長的約束和管教產(chǎn)生逆反心理，常常出現(xiàn)“你說向東，我偏往西”的故意搗亂逆反現(xiàn)象。“不說他還好，一說他倒故意跟你頂著干！”初二家長王女士表示出無奈，“兒子明顯是成心的，仿佛我們每句話都刺痛他的神經(jīng)線，弄得有時候我們根本不敢多說話，免得一不留神把他推向?qū)α⒚妗?rdquo;

“頂著干”仿佛能成就孩子渴望自我認(rèn)同的快感。小強(qiáng)剛初二，他厭倦了家長的千叮萬囑，更愿意朋友們喊他“強(qiáng)哥”，成群結(jié)伙兒的去網(wǎng)吧成了他的日常工作，即使在網(wǎng)游世界里，他也愿意做“帶頭大哥”。“強(qiáng)哥”說，愿意當(dāng)老大，因為這樣別人才能認(rèn)同、羨慕。

麗珊老師說，對于已經(jīng)出現(xiàn)“初二現(xiàn)象”的孩子，家長一定不要總拿當(dāng)下和過去做對比，應(yīng)該正視現(xiàn)實。如果一味地抱怨“為什么你不像以前那樣聽話”，反而易激惹孩子產(chǎn)生逆反心理。

青春期逆反造成惡果之一就是厭學(xué)。其實小學(xué)時期孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，只要是認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)的學(xué)生基本都能達(dá)到滿意的成績，并無過多的學(xué)習(xí)方法可言，然而升入初中后，特別是進(jìn)入初二年級后，學(xué)習(xí)科目增加、難度加大，需要學(xué)生除了聽講寫作業(yè)之外，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法并學(xué)會管理時間，可是這幫盲目自信甚至自負(fù)的孩子根本聽不進(jìn)去家長老師的教導(dǎo)，再加上沉迷網(wǎng)絡(luò)等惡習(xí)占用了太多時間，所以很多成績優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)開始下滑。后來這就成了惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)掉隊了，他們再想聽都聽不懂了。于是這些孩子逃避現(xiàn)實、回避學(xué)習(xí)，更沉迷于虛幻、迷離的網(wǎng)絡(luò)游戲或穿越小說中不能自拔、找尋安慰。

“亂嚷嚷”只會幫倒忙 提前防范效果好

如果孩子僅僅是偶爾頂嘴，家長倒不至于如臨大敵，而應(yīng)該改進(jìn)自己平時的說話方式，但是對于已經(jīng)出現(xiàn)了厭學(xué)、逃課、甚至于有抑郁傾向的孩子，家長應(yīng)該對癥下藥、科學(xué)引導(dǎo)，才能使孩子更快地調(diào)整心態(tài)，回歸到正常的學(xué)業(yè)軌道上來。張麗珊說，一旦孩子出現(xiàn)以上不良行為時，家長一定要控制知情面，尤其不能讓孩子的同學(xué)老師等“社交圈”知道，更不能動員親戚朋友齊上陣勸說，要知道“人多打瞎亂”，非專業(yè)的勸說不僅會越幫越忙，孩子還會認(rèn)為自己的丑事別人都知道了，影響他將來的回歸路。一旦出現(xiàn)這種情況，家長要第一時間尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助，因為對孩子來說，這些心理咨詢師是陌生人，不會對孩子留下什么壞印象，所以孩子愿意和這些“安全的人”敞開心扉，專業(yè)心理咨詢師也會更好地為孩子解開心結(jié)。

最重要的是，很多家長認(rèn)為孩子一定是要先戒掉網(wǎng)癮，調(diào)整心態(tài)，然后再回校上學(xué)，但是要知道，無論從心態(tài)上還是課業(yè)進(jìn)度上，一旦孩子長時間出離學(xué)校狀態(tài)再想適應(yīng)就很難，所以請家長注意，哪怕孩子的網(wǎng)癮或是其他問題再嚴(yán)重，也一定要勸說讓他先返校上課再慢慢“療傷”。

對于大多數(shù)孩子剛剛升入初中的家長來說，如何預(yù)防“初二現(xiàn)象”的發(fā)生，是對家長的智慧與耐心的極大考驗。提前預(yù)防、科學(xué)引導(dǎo)才是最有助于孩子順利成長的有效方式。

首先，要和孩子成為朋友。孩子進(jìn)入青春期，又升入中學(xué)，自身出現(xiàn)了渴望被家長認(rèn)同的成人感，自尊心也愈發(fā)強(qiáng)烈。所以家長平時在家教育或批評孩子時，要顧及孩子的顏面，尤其注意“人前不教子”。并且多換位思考，想想自己年輕時曾經(jīng)的“逆反”，就能夠更加理解孩子現(xiàn)在的行為。有時候站在孩子的角度想問題，更容易走入孩子的內(nèi)心，和他成為朋友。其次，升入中學(xué)后，課業(yè)負(fù)擔(dān)比小學(xué)重了很多，家長應(yīng)該與老師一起幫著孩子摸索適合的學(xué)習(xí)方法。比如，常和班主任或授課老師就孩子的教育問題進(jìn)行交流，互相溝通，共同設(shè)計，配合老師要求對孩子進(jìn)行家庭教育。當(dāng)孩子“逆反”老師的教學(xué)方法時，家長應(yīng)該鼓勵孩子認(rèn)同老師、相信老師。再次，幫助孩子找到更多的成就感實現(xiàn)途徑，培養(yǎng)多方面的興趣愛好，使得孩子沒有過多的精力逆反，也幫助孩子從其他方面獲得被認(rèn)可的成就感。最后，鼓勵孩子多與同班同學(xué)成為朋友是緩解厭學(xué)現(xiàn)象的好方法。很多孩子認(rèn)為課間的聊天比繁重的課業(yè)更能吸引他們，所以打好“友情牌”，鼓勵孩子多交好朋友，讓小伙伴們“吸引”孩子到校上學(xué)，是對付逃課厭學(xué)問題的法寶。

需要特別注意的是，家長的配合情況也影響著孩子的治愈情況，所以希望家長可以信任心理咨詢師，配合他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適合“痊愈”的家庭環(huán)境。(文/葉丹 圖/全景)

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