大連市中山區(qū)某小學(xué)三年二班的張博恒是班里為數(shù)不多的期末考試成績超過100分的學(xué)生。張博恒的母親劉女士說：“其實，他并沒有多少玩的時間，更別說結(jié)交玩伴了。”

　　張博恒剛剛在上海舉辦的一個國際范圍的拉丁舞大賽上獲得亞軍，寒假期間，除了每周一次的訓(xùn)練外，培訓(xùn)班將辦一周左右的封閉集訓(xùn)。此外，他還要參加每周兩次的劍橋英語補習(xí)班。

　　“在我們家那種樓層較高的封閉小區(qū)里，鄰里間連大人碰面都很少打招呼，更何況孩子。”劉女士說，每天下午放學(xué)后，張博恒直接被家長護送回家，或參加補習(xí)班，做完作業(yè)后天色已晚。

　　一旦發(fā)現(xiàn)自己的成績落后了，張博恒就會立刻表現(xiàn)得很著急。劉女士苦笑說，“缺少玩伴”是現(xiàn)實決定的，身邊的孩子都在學(xué)習(xí)，自己哪里敢放松。

　　不像孩子

　　特長班成交友“平臺”

　　“孩子放假，意味著我們開始忙了。”大連市中山區(qū)某小學(xué)三年二班的一名家長在接孩子放學(xué)時說。該班班主任告訴記者，全班25名學(xué)生均報了一個以上的特長班或補習(xí)班。

　　所有被采訪的孩子均表示，自己新朋友來源的主要場所，除了學(xué)校，就是特長班。

　　去年暑假開始學(xué)跆拳道的六年級小學(xué)生王瑜說，自己在跆拳道班里交了許多大朋友，有的甚至比她年長20多歲。王瑜說：“和她們可以聊的話題很多，比如她們會給我講工作和家里的事，我給她們講小學(xué)生活，一點都不拘束。”

　　王瑜的同班同學(xué)宋丹妮說，假期里，她要參加英語、鋼琴、美術(shù)、天文等特長班，幾乎每個特長班里都有校外的朋友。

　　對于目前緊張的生活節(jié)奏，兩個孩子的理智和現(xiàn)實讓記者吃了一驚。“雖然參加補習(xí)班經(jīng)常要17點以后放學(xué)，但是這非常有利于我們適應(yīng)初中生活。”她們說，在特長班里，年長的同學(xué)早就和她們描述過初中的學(xué)習(xí)氛圍。

　　這些十一二歲的孩子都顯得“老成”。被采訪的孩子中沒有一個愿意看幼兒節(jié)目，有的小學(xué)生甚至迷上了《大長今》。“不過因為學(xué)習(xí)時間安排，電話劇看不全。”孩子們與朋友交往的手段，已經(jīng)與成年人的方式有所接近。

　　王瑜和宋丹妮都有手機，家里為她們配了電腦。手機除了用來聯(lián)系家人以外，還可以和朋友間發(fā)短信。此外，她們說如果放假在家覺得寂寞就會和朋友“煲電話粥”。

　　不應(yīng)逃避

　　驅(qū)除“危機”家長有責(zé)

　　宋丹妮和王瑜的班主任——桃源小學(xué)六年二班班主任劉錦華說，家長們?yōu)楹⒆影才诺母鞣N活動客觀上沖淡了“交友”在整個假期中的位置。

　　“現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不可能有十幾年前、甚至幾年前同齡孩子交往的那種單純了。”劉錦華說，整個社會在發(fā)展，教育的大思路、家長的心態(tài)、外界環(huán)境的壓力等等，讓孩子的眼界、心態(tài)、社交范圍都有改變。

　　劉錦華認(rèn)為，能否將“同伴危機”從孩子身邊趕走，家長的力量不可低估，甚至某種程度上說，一些家長不恰當(dāng)?shù)淖龇�可能成為這場危機的始作俑者。她說：“父母對孩子交友的引導(dǎo)至關(guān)重要。如果一味強調(diào)文化課成績，對日常的娛樂嚴(yán)加限制，交友的空間就會大大變窄。”

　　作為一名15年教齡的班主任，劉錦華感覺，小學(xué)高年級的孩子中，部分已經(jīng)具備自己解決危機的能力。但從班里學(xué)生的表現(xiàn)來看，孩子的交友能力的確受制于父母。“思想比較開放的家長并不反對孩子玩，并鼓勵他們多交朋友。其實，‘懂玩’的孩子學(xué)習(xí)成績往往領(lǐng)先。相對而言，部分父母視‘玩’為洪水猛獸，一味加以阻攔。這是個教育方法的問題。”

　　劉錦華說，班里許多家長已經(jīng)意識到了孩子玩伴的重要性，并全力為孩子營造日常交際的氛圍。一些家長經(jīng)常不定時地招集孩子和班里的同學(xué)去游泳、爬山，還有的家長干脆主動組織孩子們踢球，并承擔(dān)看守衣物的工作。記者蘇琳

　　不擅交友

　　“小皇帝”交際能力差

　　中國目前有8000萬以上的獨生子女。

　　大連市中山區(qū)某小學(xué)一位不愿意透露身份的班主任說，前段時間，美術(shù)老師組織孩子做“爬桿”游戲——一個紙制小人，“手”、“腳”附在兩根桿上，必須由兩人配合，有規(guī)律地上下移動，小人才能爬到桿頂。大部分孩子玩得興高采烈，但是有三五個孩子表情木然地坐在一邊，或者剛開始玩就和搭檔產(chǎn)生了矛盾。

　　“必須承認(rèn)，部分獨生子女養(yǎng)尊處優(yōu)的心態(tài)，對他們的交友有負(fù)面影響。”該班主任說，令她意外的是，和其他人無法配合“爬桿”的孩子中，有的平時表達能力很強，在師長面前表現(xiàn)得非常懂事，經(jīng)常搶著幫忙拿教具、把班級物品擺放整齊，但是在平等的和小伙伴相處中，習(xí)慣“要尖”，處處要占上風(fēng)，結(jié)果和周圍的同學(xué)關(guān)系比較緊張。

　　但是，“吃獨食”的性格并不意味著孩子們不愿意交朋友。一項社會調(diào)查結(jié)果顯示：幾乎所有的孩子都喜歡有同伴與自己一起玩耍；有46．7％的孩子由于缺乏玩伴，經(jīng)常一個人玩；平時只有9．7％的家長經(jīng)常和孩子玩，節(jié)假日也只有15．6％的家長能陪孩子玩。

　　“孩子可能在交際方面能力有些缺失。”這位班主任說，這個基本技能，需要家長、社會在各個方面對孩子引導(dǎo)和配合。

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