心理學(xué)大師弗洛伊德指出：“受到母親無(wú)限寵愛(ài)的人，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對(duì)成功的信心，在現(xiàn)實(shí)中也經(jīng)常取得成功。”對(duì)孩子自信的培養(yǎng)只能從小由家庭潛移默化，用母愛(ài)誘發(fā)出來(lái)。一個(gè)人可以被別人歧視，但萬(wàn)萬(wàn)不能被自己的父母歧視。

　　在我孩提時(shí)代，外祖母就教給我一首民謠，叫做《凡人與神仙》：

　　三十三天天外天，白云里面有神仙。

　　神仙本是凡人做，只怕凡人心不堅(jiān)。

　　這首小小的民謠伴隨著我的一生，它曾激勵(lì)我做過(guò)許多美好的夢(mèng)。雖然因生不逢時(shí)，未能好夢(mèng)成真。但是，“神仙本是凡人做”的思想?yún)s成了我教子成才的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　從孩子會(huì)說(shuō)話(huà)開(kāi)始，我就教他們背誦這首民謠，使得他們從小就懂得凡人也能做“神仙”。古往今來(lái)的偉大人物原本就是普通孩子成長(zhǎng)起來(lái)的，天才和凡人之間并不存在不可逾越的鴻溝，就看你有沒(méi)有這個(gè)自信。這不僅促使孩子們對(duì)“神仙”的向往，有利于孩子編織童年的夢(mèng)，而且無(wú)意間也培養(yǎng)了孩子的自信。

　　別人能做到的，我們也能做到。別人不能做到的，我們也要去爭(zhēng)取。永遠(yuǎn)不要消極地認(rèn)為什么事情是不可能的。一個(gè)人相信自己能夠做到，他就能夠做到。自己不自信的事情，肯定不可能實(shí)現(xiàn)。

　　孩子們還沒(méi)有上學(xué)，我們就對(duì)他們說(shuō)，長(zhǎng)大了做博士，使得他們的幼小心靈中對(duì)博士這“東西”很熟悉，而且認(rèn)為是肯定可以得到的“東西”。也就是說(shuō)，博士本是凡人做的思想，就在他們心目中根深蒂固了。因此，長(zhǎng)大之后就會(huì)很自然地去努力爭(zhēng)取。因?yàn)槿藗兛偸侨��?zhēng)取自己認(rèn)為可以得到的東西。反之，如果認(rèn)為“神仙”不是凡人做，那么自然就不會(huì)有凡人去爭(zhēng)取做“神仙”了。

　　有人說(shuō)，人類(lèi)最無(wú)可彌補(bǔ)的一種損失就是：不知道可以經(jīng)由一種明確的方法使普通人發(fā)展出充分的自信來(lái)。學(xué)生在完成他的學(xué)業(yè)之前，竟然沒(méi)有一位老師把發(fā)展自信的方法傳授給他們，實(shí)在是人類(lèi)文明的一大損失。因?yàn)�，�?duì)自己缺乏自信的人，并不能算已經(jīng)接受過(guò)正常的教育。自信作為人的一種非智力素質(zhì)，正如“志”一樣是孩子成才的一項(xiàng)重要素質(zhì)，而且同樣是不能通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教而發(fā)展起來(lái)的，而只能從小由家庭潛移默化，用愛(ài)誘發(fā)出來(lái)。

　　心理學(xué)大師弗洛伊德指出：“受到母親無(wú)限寵愛(ài)的人，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對(duì)成功的信心，在現(xiàn)實(shí)中也經(jīng)常取得成功。”

　　培養(yǎng)孩子的自信得從父母統(tǒng)愛(ài)開(kāi)始。自幼給予孩子最慈祥、最純真的愛(ài)是培養(yǎng)孩子自信的最根本的環(huán)節(jié)。一個(gè)人可以被別人歧視，而且有可能由于這種歧視帶來(lái)發(fā)憤圖強(qiáng)的效應(yīng)。但是，任何人都萬(wàn)萬(wàn)不能被自己的父母歧視。一個(gè)被父母歧視的人不可能有自信，沒(méi)有自信的人根本上就是一個(gè)病態(tài)之人，更談不上成才了。

　　因此，要想家庭教育獲得真正的成功，父母必須用愛(ài)的雨露去滋潤(rùn)孩子的心田。用脈脈溫情去營(yíng)造孩子成才的軟環(huán)境，讓孩子永遠(yuǎn)生活在和諧愉快、奮發(fā)向上的氛圍中。當(dāng)一切順利的時(shí)候，需要這樣做；在困難曲折的時(shí)候，更需要這樣做。為人父母者千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)失誤或過(guò)錯(cuò)做出過(guò)激的反應(yīng)或懲罰，這樣會(huì)傷了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。在很多失敗的家教中，可能都有過(guò)這樣一段痛苦的經(jīng)歷，等到后悔時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了，以致一失足成千古恨。

　　我的一生經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的困頓和曲折，就是憑借著一份由偉大的父母之愛(ài)孕育起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的自信，使我一次又一次走出了人生的低谷，擺脫了困境。我又將這份從父母那里承襲下來(lái)的愛(ài)，給了我的子女，培養(yǎng)了他們的自尊和自信，使他們能夠在困難曲折中創(chuàng)造出輝煌。

　　在培養(yǎng)自信的具體操作方面，除了上面所說(shuō)的那些最根本的環(huán)節(jié)之外，我們還注意以下幾點(diǎn)：

　　一、尊重孩子。任何有關(guān)孩子的事，不管是生活方面還是學(xué)習(xí)方面，都要盡可能聽(tīng)從孩子自己的意見(jiàn)，即使我們認(rèn)為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠(chéng)懇的建議，從不粗暴地予以否定。

　　二、讓孩子帶路。每次出門(mén)，不管是拜訪(fǎng)親友還是外出旅游，總是讓孩子走在前頭，為我們帶路。

　　三、除非對(duì)號(hào)入座，一律挑最前面的位置坐。不論是開(kāi)會(huì)、聽(tīng)課、看演出，都堅(jiān)持這樣做。

　　四、經(jīng)常有意識(shí)地與孩子爭(zhēng)論問(wèn)題。自己站在錯(cuò)誤的立場(chǎng)上，讓孩子在爭(zhēng)論中取勝，然后及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。千萬(wàn)不能老是讓孩子輸，更不能在日常生活的爭(zhēng)論中以老壓小，使孩子難堪。

　　五、練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，培養(yǎng)當(dāng)眾辯論的能力。

　　六、經(jīng)常練習(xí)正視別人，用有力的目光注視對(duì)方，并且保持笑容。

　　七、保持良好的走路姿勢(shì)，昂首挺胸，兩眼看向遠(yuǎn)方。經(jīng)常有意識(shí)地把走路速度加快。

　　八、經(jīng)常用暗示的方法，使孩子相信自己是個(gè)特殊人物，將來(lái)必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺(jué)，而且對(duì)自己也會(huì)有較嚴(yán)格的要求，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自信確實(shí)有很重要的作用。

　　九、即使遇到最大的失敗，如高考落榜，也不能用嚴(yán)厲教訓(xùn)或懲罰的方式對(duì)待孩子。相反，應(yīng)該加以特別的關(guān)懷和安慰，還要用暗示的方法使孩子相信天無(wú)絕人之路，并用塞翁失馬的故事進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，使孩子相信有時(shí)壞事會(huì)變成好事。我們的孩子在成才的路上也曾經(jīng)歷過(guò)幾次山重水復(fù)疑無(wú)路的時(shí)刻，我們就是用這種方法助他們渡過(guò)難關(guān)，贏來(lái)柳暗花明又一村的境界。

　　老五天君因?yàn)榘敕种�差進(jìn)不了上海交大少年班，但在我們的關(guān)愛(ài)下，他保住了自信，后來(lái)通過(guò)努力考上了中國(guó)科技大學(xué)的研究生。

　　十、盡量找出優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)，這不僅對(duì)一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵(lì)，天才也需要從自己的成果中獲取進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力，如果自己的成果得不到及時(shí)的承認(rèn)，天才也會(huì)因?yàn)槿狈��?dòng)力而枯萎。對(duì)那些成績(jī)較差的孩子來(lái)說(shuō)，更需要用這種方法來(lái)培養(yǎng)他的自尊和自信。

　　以上寫(xiě)到的幾點(diǎn)既是前人的經(jīng)驗(yàn)，也是我們自己親身經(jīng)歷的總結(jié)，確實(shí)有很好的效果。但是關(guān)鍵是持之以恒，不能半途而廢，否則于事無(wú)補(bǔ)。

　　用愛(ài)去培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊和自信，讓孩子一輩子保持著征服者的感情，保持對(duì)成功的信心。這是我們二十多年家庭教育的最重要經(jīng)驗(yàn)之一。

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