這本是一篇教學(xué)論文，現(xiàn)把它也發(fā)出來，但愿能夠能各位考生家長有所幫助！
　　優(yōu)秀生在班級里可謂是一個(gè)特殊的群體，他們大都具有較強(qiáng)的自尊心理、并且其心理的穩(wěn)定性也較高。但在臨近畢業(yè)時(shí)，他們往往又會(huì)出現(xiàn)焦慮、脆弱、狂妄的異常心理現(xiàn)象。如果教師的工作不及時(shí)或不到位，就會(huì)使他們功虧于潰，抱憾終生。
　　那如何做好他們的心理呢？筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意：
　　一、減輕學(xué)生的心理壓力
　　在優(yōu)秀生的身上匯集了教師和家長的雙重希望，而且越是臨近大考時(shí)，這種期望什就會(huì)越高，對學(xué)生形成的心理壓力也就越大。優(yōu)秀生便是在這種高期望什和高壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。此時(shí)他們對周圍的環(huán)境非常敏感，不允許自己有任何的失敗。因而他們的心理是焦慮、急躁且脆弱的。甚至平時(shí)測驗(yàn)的一個(gè)小小的失誤，也會(huì)令他們減弱對自己的信心。認(rèn)為自己達(dá)不到周圍人對自己的期望，也許因此消沉下去。
　　那如何減輕學(xué)生的壓力呢？
　　首先，教師不要總是把考試的事情掛在嘴上，有些教師覺得每天給學(xué)生提醒，會(huì)使他們有一種緊迫感，從而不至于放松自己。其實(shí)這只看到了表面，而看到事情的本質(zhì)。作為優(yōu)秀生，他們唯一的希望就是考上一所理想的學(xué)校，他們心中有目標(biāo)，也知道自己該怎么做，并且是非常地努力的。所以，適當(dāng)?shù)靥崾究梢越o他們一種推動(dòng)力，而如果天天如此，他們就會(huì)反感，甚至由于壓力過大而心里崩潰。其次，不要過于頻繁地考試，要正確運(yùn)用考試這個(gè)手段。俗語“考考考，教師的法寶”，的確，通過考試我們可以考查出學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及現(xiàn)有的水平，我們可以對癥下藥。并且還會(huì)給學(xué)生造成一種緊迫感，促進(jìn)力，使他們發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃向著既定目標(biāo)前進(jìn)。從這一點(diǎn)上看，可以說考試是一種很好的手段。而如果考試過于頻繁過濫，應(yīng)付使學(xué)生疲于應(yīng)付而喪失了自主、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，那就適得其反，不但不會(huì)使學(xué)生從考試中得益，反而會(huì)使他們的學(xué)習(xí)與心理均遭受不良的影響，是得不償失的。所以，作為畢業(yè)班的老師一定要合理、謹(jǐn)慎地運(yùn)用考試這件“法寶”。第三，要對優(yōu)秀生的愛和關(guān)懷要“少一點(diǎn)”。有些教師認(rèn)為快要畢業(yè)了，應(yīng)該多關(guān)心優(yōu)秀生才是，于是便經(jīng)常找他們談話、在各個(gè)方面加以照顧。雖然是出于好心，但對于優(yōu)秀生來說卻未必是好事。這樣會(huì)給他們造成更大的心理壓力，因?yàn)?ldquo;愛”也是一種“債“”，是要償還的，引用一位優(yōu)秀生的話：“我們一起在努力，請不要再給我們施加更大的壓力了。”
　　二、適當(dāng)?shù)刂v一些心理學(xué)知識(shí)
　　畢業(yè)前夕是一個(gè)特殊時(shí)期，也是學(xué)生心理問題出現(xiàn)最多的時(shí)期。因此，上些心理課是有用且十分必要的。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道他們在這階段的心理特點(diǎn)，易出的問題及如何解決，讓學(xué)生們都有一個(gè)心理準(zhǔn)備，以增強(qiáng)將來出現(xiàn)心理問題時(shí)的心理承受能力。通過心理課，最重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都具有一顆平常的心，讓他們明白自己現(xiàn)在該做什么，能做什么。而不要總是想要做什么，要達(dá)到什么目標(biāo)，從而形成一個(gè)巨大的心理高壓。讓學(xué)生明白：只要我們現(xiàn)在努力了，至于能老話什么樣的學(xué)校，那就順其自然了。找到了合適的心理定位，具有了一顆平常之心，那學(xué)生就會(huì)缷下包袱輕裝上陣了，也才能夠最大程度地發(fā)揮他們的潛能。
　　三、認(rèn)真觀察，及早發(fā)現(xiàn)問題
　　上邊談的都是如何“預(yù)防”的問題，下面我們要談的是如何“治療”的問題。無論你預(yù)防工作條做得多么好，作為一個(gè)十幾歲的孩子，面臨人生的一次重大的考驗(yàn)，他們總會(huì)出一些這樣那樣的問題的。對于學(xué)生出的心理問題，我們發(fā)現(xiàn)得越早越好解決，對學(xué)生的影響也就能降到最低。而優(yōu)秀生出問題往往都在畢業(yè)前夕較短的時(shí)間內(nèi)，因此及早地發(fā)現(xiàn)便顯得更加重要了。一般優(yōu)秀生出現(xiàn)心問題時(shí)，總會(huì)有一些異常表現(xiàn)的。如有的怕考試，甚至一聽說考試就變顏?zhàn)兩�；有的愁眉苦臉，不愛說話；也有的人變得孤僻，經(jīng)常獨(dú)自一人呆著；還有的優(yōu)秀生自我感覺非常好，覺得什么都會(huì)了，進(jìn)而產(chǎn)生了不知道學(xué)習(xí)什么，其外在表現(xiàn)便是無所適事等。這就需要我們細(xì)心觀察才是。而有些異常言行不明顯的，我們則可以通過測驗(yàn)來摸底。如果成績有大幅度地下降，則說明該生已出心理問題了，應(yīng)該抓緊解決。總之，對于優(yōu)秀生的心理問題要早發(fā)現(xiàn)早解決，不要造成師生的共同遺憾。
　　四、了解原因，對癥下藥。
　　造成優(yōu)秀生心理問題的原因是多種多樣的。有的學(xué)生是因單純的緊張，擔(dān)心自己考不上理想的學(xué)校而致；有的則是由于教師或家長的過分關(guān)心，或者家長說了一些不該說的話而造成的；也有個(gè)別的，也是一種較常見的，即早戀所造成的……但不管是什么原因，只要有夠?qū)ΠY下藥，把工作做得耐心、細(xì)致、周到，不留下任何“隱患”，就能把負(fù)面影響降低到最低限度。
　　對于優(yōu)秀生的心理工作，是一項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作，無論我們的“善后”工作伏筆是多好，總會(huì)給學(xué)生造成一些影響的�？梢哉f是“治不如防”。但如果我們能把學(xué)生的心理問題消滅于萌芽之中，做到防患于未然，那就最好了。

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