經(jīng)常有學(xué)生家長跟我說，孩子這次沒考好，孩子成績有所下降，孩子最近狀態(tài)不對……想讓我分析分析原因，支支招。說實話，每次遇到這種情況，我都會非常頭疼。因為學(xué)習(xí)是一個長期、復(fù)雜的過程，成績不好或者一段時間內(nèi)成績有所下降，原因也是多種多樣，不是單憑一些跡象，然后簡單的幾句話就能說清楚的。每次回答這些問題時，我也是如履薄冰，慎之又慎，生怕分析不當(dāng)而誤人子弟。我想，有些問題應(yīng)該平時就有所認識，并針對不同的學(xué)生、不同的情況，對癥下藥，加以解決。這樣才能取得自己滿意的成績。從這篇文章開始，我想將自己平時關(guān)于這方面的一些思考寫下來，和大家交流。有什么不當(dāng)之處，還請大家批評指正。如果我的這些文章，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一點幫助的話，我將會感到非常的高興以及無比的欣慰。

　　今天我想就成功的幾個要素，談?wù)勎业目捶ā?/P>

　　一個人如果在某個領(lǐng)域有所成就，或者至少說，做得不錯，我認為主要取決于以下幾個因素：天分、努力、習(xí)慣、運氣。當(dāng)然我們還可以舉出一些別的因素來。很難給出一個具體的數(shù)字，說這些因素分別占多大的比重。我想，這是因人而異的一件事情，沒有什么權(quán)威的說法在里面。

　　先說運氣。這個東西最不可捉摸，我們基本上是無法把握的。上帝也許知道我們的運氣在哪里。作為我們凡夫俗子，只需要記住一條：運氣，從來都只眷顧有準備的人。所以我們還是勤修內(nèi)功，少想點天上掉餡餅的美事吧。

　　再說天分。人和人天生就有差異，我覺得這一點無需諱言。以前出于各種原因，我們不過多強調(diào)天分的作用，但是事實上，很多時候天分確實能起到至關(guān)重要的作用。天分的問題可以從兩方面來認識。

　　一方面，每個人的天分所存在的領(lǐng)域是不一樣的。也就是說，每個人適合學(xué)習(xí)的東西，適合從事的職業(yè)是不一樣的。有人擅長推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式，有人擅長科學(xué)實驗，有人擅長詩歌文學(xué)，有人擅長吹拉彈唱，有人擅長人際溝通……各不相同。比如打籃球，你再努力能比得上姚明么？但要是比讀書，姚明很可能比不上你。所以，找到自己喜歡并且擅長的領(lǐng)域，這一點非常重要。不要人云亦云，別人覺得好的，未必適合于自己；別人覺得不好的，沒準自己可以在這塊領(lǐng)地大顯身手呢。不過千萬不要告訴我，你喜歡、擅長并且打算以后將其作為畢生事業(yè)的是玩電腦游戲。如果你無法確定自己以后到底要干什么――我相信，絕大多數(shù)人在中學(xué)時代都無法確定，因為閱歷等等還很不夠，那么，我的建議是：將你所有的天分都投入到讀書中！畢竟，以后絕大多數(shù)工作，還是依賴于讀書的，絕大多數(shù)人還是要靠在學(xué)校讀書慢慢成長的，從事藝術(shù)、文體等職業(yè)的畢竟是極少數(shù)�！叭f般皆下品，唯有讀書高”，所說這句話作為封建思想的“糟粕”，屢遭批判，但是上千年流傳的古訓(xùn)，自有其合理之處。如果你覺得自己和絕大多數(shù)人一樣，比較擅長的事情就是讀書學(xué)習(xí)，別的領(lǐng)域不足以使你實現(xiàn)自身價值的話，就好好讀書吧！

　　天分的第二個方面，體現(xiàn)在當(dāng)大家都擅長于某一領(lǐng)域，比如讀書時，總有聰明人和相比較而言不那么聰明的。同樣情況下，有的人的確領(lǐng)悟的要快一些。這也是沒辦法的事情。頭腦是父母給的，我們無從選擇。所以這個問題我們也不要去多想，將父母給自己的天分盡量發(fā)揮出來就好了。

　　下面再談?wù)勁�力�?/FONT>我覺得諸多因素中，這個最值得我們重視。因為這是我們最能把握的一個因素。每個能有所成就的人，沒有一個不努力的。我跟我的學(xué)生強調(diào)最多的，就是“努力”兩個字。人都有惰性，誰不愿意多玩一會，多休息一會啊�？磿�電影當(dāng)然比看數(shù)學(xué)書來得輕松（職業(yè)影評人除外）。但是，你今天多玩了一會，明天考試就會少考幾分，后天就會在激烈的社會競爭中敗下陣來。個人如此，民族如此，國家如此。非洲為什么貧窮落后？原因很多。去過非洲的朋友告訴我，非洲大兄弟們是很懶很懶的，這恐怕是一個非常重要的原因吧。曾經(jīng)欺侮過我們的日本，先天不足，但為什么那么牛？日本車系為什么能在世界范圍內(nèi)擊敗歐美車系？因為日本人干活能干到過勞死，而與此同時，歐美工人正躺在熱帶海灘上享受日光浴。有時候我看到一些文章，說現(xiàn)在孩子負擔(dān)太重，沒有了童年之類的論調(diào)，我就想，必要的游戲和休息當(dāng)然是需要的，人畢竟不是機器嘛。不過，孩子的童年好像沒有那么不堪吧？何況，我們需要如此刻意的強調(diào)這些溫情脈脈的論調(diào)么？今天我們對孩子溫情了，明天考場上，后天社會上誰會對他們溫情？以后哪個民族會對中華民族溫情？不錯，學(xué)習(xí)是苦，學(xué)生的負擔(dān)是重，但學(xué)習(xí)從來都是一件苦事。要不怎么說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”呢。對孩子負責(zé)的態(tài)度，就應(yīng)該是讓孩子努力，努力，再努力。時下“素質(zhì)教育”的呼聲很高，不少人認為“素質(zhì)教育”就是讓學(xué)生多玩少學(xué)習(xí)，我認為是不妥當(dāng)?shù)摹?/P>

    曾經(jīng)有學(xué)生舉過例子反駁我，說班上有某某同學(xué)，從來不見他用功，整天玩，但成績總是名列前茅。好，第一個問題，你真的確信他“從來”都不用功？事實上，有許多這樣的學(xué)生，出于一種虛榮心或者說孩子氣，在同學(xué)面前刻意表現(xiàn)得玩世不恭，對什么都不認真、不在乎，但背后沒人的時候，那是相當(dāng)?shù)耐婷�。反正我認識的人里，沒有一個人不用功卻能學(xué)得非常好的。第二個問題，即使真有這樣的人存在，那么好，一來，他是個天才，是個牛人。你有那么牛么？沒有？那就老老實實的用汗水換取成功吧。二來，這位牛人要是用功一點，是可以更牛的。沒有最牛，只有更牛嘛。